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优质回答在经济全球化和科技更新周期加快的当代社会，各国经济社会的全面发展不仅取决于人才的数量和结构，也取决于人才的质量。人才的质量在很大程度上与创新能力密切相关。当前，提高自主创新能力，建设创新型国家，已经成为我国今后一个时期发展的战略目标，也是“十一五”期间指导我国经济发展的重要任务。高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科技文化，促进社会主义现代化建设。因此，培养和提高大学生的创新能力，培养一支高素质的人才队伍，迎接未来的挑战，是新世纪高等教育的重要任务。那么，作为当代大学生，应该如何培养自己的创新意识和创新能力呢？首先，大学生要明确创新意识和创新能力的重要性，树立培养创新能力的思想。是物质意识的基础，意识是人形成思想观念进而升华为精神的前提。观念是行动的先导，人的行动总是在一定观念的指导下进行的。只有正确的观念才能产生正确的行动。因此，培养创新观念是培养和提高大学生创新能力不可或缺的前提，应重视大学生创新观念的更新。其次，不断积累扎实的基础知识是培养创新意识和能力的基础。良好的基础知识和学习方法是创新成果诞生的良好基础，开阔的视野是大学生开展创新活动肢橘的条件。优秀的创新成果充满科技含量，没有扎实的知识积累和渊博的知识是不可能孕育出优秀的发明的。大学生在大学期间必须学好专业所要求的基础知识和基础课程，否则很难真正了解先进的应用技术，提高创新能力。大学生可以通过参加学术讲座开阔视野，掌握科学的学习方法。同时，不仅要依靠课本上的知识，还要敢于问“为什么”，敢于打破陈规，敢于在别人的基础上提出自己的新思想、新观点、新方法。第三，大学生要丰富想象力。创新，在一定程度上就是提出新的观点和看法，也就是发挥自己的想象力。想象是创造性心理活动的起点和必经过程，是提高其创造性心理素质的重要环节。想象力在创造中的作用正如哲学家康德所说:“想象力是一种强大的创造力量，它能从实际自然提供的材料中创造出第二自然。”因此，大学生有必要丰富自己的想象力，以提高自己的创新能力和意识。第四，要有意识地营造积极创新的校园文化氛围。马克思主义环境理论认为，人类在改造环境的同时，环境也在深刻地影响着人类。新校园文化建设凳唯体现了创新教育的要求，其本身就是一项重大的创新实践活动。创新人才的成长需要平等、信任、包容、进取的氛围。这些都可以通过有意识的校园文化建设体现在课外活动的安排、物质和精神的校园环境以及学生的社会实践中，并通过这些方面对学生创新人格的发展产生直接或间接、有意识或潜移默化的持久影响。创新氛围的营造可以为创新行为提供环境支持，积极热情的创新场景可以使大学生具有创新意识和创新灵感。一方面，大学生可以建立自己的创新群体，以社团、学生宿舍、班级为单位组织，注重在开拓视野、培养兴趣、做实际工作中发展和深化自己的能力。另一方面，大学生应积极参与创新活动，并积极利用好大学中的各种环境资源，如图书馆和实验室，这些通常是培养和激发创新灵感的绝佳环境。同时，要主动走出校门，参与社会研究，理论联系实际枣饥培，在社会实践中发现、思考、解决问题，并在实践活动中及时反馈，形成最终成果。最后，大学生应自觉探索有效的教学模式，加强与教师的交流。传统的教学方法是灌输式的，阻碍了学生创新意识的形成和学习积极性的提高。大学应努力探索新的教学方法，吸收已有的文化成果，探索一些未知的问题并以积极的态度积极参与教学过程，运用创造性思维，充分发挥自身的潜力，从而发掘自身的潜力。同时，大学生要积极表达自己的想法和意见，让自己的兴趣得到先培养，让自己的个性得到充分张扬，让自己的人性得到彻底解放。此外，师生之间的交流也是必不可少的。大学生要不断加强与老师的沟通，陈述自己对教育模式的看法，提出改革建议。创新是人类文明进步的重要动力。民族的希望在于创新，创新的希望在于青年。着眼未来，迎接知识经济的挑战，提高青年大学生的创新能力势在必行！

优质回答1. 全身心投入

第一步就是要全身心投入地去发展你的创新能力。不要放弃你的努力。设定目标，争取别人的帮助，每天花点时间发展你的创新技能。

2. 变成一个专家

发展创新能力的最好方法之一就是成为这一领域的专家。通过对课题的深入理解，你将能够更好地去思考问题新颖的或者创新的解决方案。

3. 奖励你的好奇

发展创新能力的一个常见障碍是：感觉好奇是一种胡思乱想。当你对某事感到好奇时，不要斥责自己，而是要奖励自己。给自己一个机会去探索新的课题。

4. 认识到有时创新本身就是奖赏

奖励自己很重要，但同样重要的是发展内在的动力。有时，创新的真正奖励在于其过程本身，而不是产品。

5. 乐于冒险

当开始发展你的创新技能时，为了提升自己的能力你必须愿意承担风险。你的努力可能不会每次都最终成功，但依然会增强你的创新才能和发展未来可用的技能。

6. 建立自信

对自己能力的不自信会抑制你的创造力，这就是为什么建立自信是如此重要。记录下你已经取得的进展，表扬自己做出的努力，并且总是设法来奖励你的创意。

7. 为创新投入时间

如果你不为创新投入时间，你将无法发展自己的创新才能。每周安排一些时间，集中花在某些类型的创意项目上。

8. 克服阻碍创新的消极态度

根据在美国国家科学院学报上发表的2006年的一项研究指出，积极的情绪能够提高你创造性的思考能力。据这项研究报告的首要作者亚当.安德森博士说，“如果你正在做需要有创意的工作，或者在一个智囊团，你会想在一个有好心情的地方。”着重消除那些可能会损害您发展创新能力的消极想法或自我批评。

9. 克服失败的恐惧

担心你可能会犯错或者你的努力将会失败，这会阻碍你的进步。每当你发现自己有这样的感觉，提醒自己：错误只是过程的一部分。虽然你可能偶尔会在创新的道路上跌倒，但是你最终会达到自己的目标。

10. 激发新思路的头脑风暴

头脑风暴是一个在学术界和专业领域常用的技术，但它也可以作为开发你的创新能力的强有力工具。首先把你的判断力和自我批评放一边基清，然后开始写下相关的想法和可能的解决办法。目标是在一个相对较短的时间内产生尽可能多的想法。接下来，重点明确和细化自己的想法以达成最佳的选择。

11. 认识到大多数问题都有多个解决方案戚老

下次处理问题的时候，尝试寻找各种解决方案。不要简单地依赖你最初的想法，花时间去思考下其它可能的办法来处理这种情况。这个简单的举动对于培养你解决问题能力和创造性思维都是一个很好的方式。

12. 记创新日记

开始写日记，记录你的创新过程，跟踪你的创意。日记是反思你已完成工作并寻求其它可能解决办法的一种非常好的方式。日记可用于保存想法，以便以后可能成为未来的启示。

13. 创建一幅脑图

脑图（思维导图）是将各种想法联系起来并寻求问题的创新性答案的好方法。要创建一幅脑图，首先写下一个中心议题或者单词，然后围绕中心词链接相关的因素或者想法。虽然类似于头脑风暴，但这种方法允许有分支的想法，并提供了一种非常直观的方式看到了这些想法是如何相互关联的。(译者：推荐开源脑图软件FreeMind）

14. 挑战自己

当你已经有了一些基本的创新技能，重要的是要不断地挑战自己，以进一步提升自己的能力。寻找更困难的解决方法，尝试新的事物，避免总是使用你在过去使用的相同的解决方案。

15. 尝试“六顶帽子”技巧

“六顶帽子”的方法是指从六个不同的视角来看问题。通过这样做，你就可以产生更多的想法，而不是像以往那样你可能只从一两个视角看问题。

红帽子：带着情感看问题。你有什么感受？

白帽子：客观地看问题。事实是什么？

黄帽子：使用积极的观点。这个解决方案的哪些部分行得通呢？

黑帽子：使用消极的观点。这个解决方案的哪些部分行不通呢？

绿帽子：创造性的思考。其它变通的想法有哪些？

蓝帽子：广泛地思考。最好的整体解决方案是什么？

16. 寻找灵感的源泉

绝不要期望创新偶然产生。寻找新的灵感来源，这将给你提供新的思路，并激励你给出问题的独特的答案。读一本书，参观一个博物馆，听你自己喜欢的音乐或者与朋友进行一次热烈的辩论。利用任何最适用于你的策略或方法。

17. 为创新创造机遇

除了寻找灵感，你还需要为创新给自己创造机会。这可能包括高锋升接手一个新项目或者在你当前的项目中寻找新的工具。

18. 考虑替代方案

当解决一个问题时，利用“如果.”的假设来考虑每种可能的方案。如果你使用一种特别的方案，会出现什么结果呢？通过预先注意这些替代方案，你就能更好地构想出问题的有创造性的解决方案。

19. 创建流程图

当你正在开发一个新项目，首先创建一个流程图来追踪该项目从开始到结束的全过程。寻找各种途径或者可能发生的一系列事件。一个流程图可以帮助你将最终产品直观化，消除潜在的问题，产生独特的解决方案。

20. 尝试“滚雪球”技巧

你有没有注意到一个好的想法常常直接引出另一个好想法？当你正在为你的项目构思的时候，你可以使用“滚雪球技巧”来利用这一点。如果这个想法不是很适合你现在的工作，那就把它放一边，等待日后的工作使用或者实施在未来的项目中。

优质回答一要不畏常规，敢于超越。创新是真正意义上的超越，是一种敢为人先的胆识。

二要善于运用各种不同的思维方式。

三要多进行思维训练。

四要培养学生的问题意识

扩展资料

1、教师在教学过程中要注重培养学生的问题意识。如创设问题情境，鼓励学生大胆提问，引导学生讨论和分析问题，师生共同概括归纳问题解决程序、要点或结论，并通过进行问题解决后的延伸练习加以巩固和运用，从而培养他们的创新思维和创新能力。

2、 优化课外环境 创造性思维能力的培养也离不开环境氛围的影响。

高校应该在课堂之外为学生的个性化成长创造更为宽松的空间，更多的机遇，提供更充足的营养。可通过宽松的课堂气氛、创造性的教学活动、高水平的学术活动和丰富多彩的竞赛活动，营造民主、宽松的创新氛围，使教育工作从单纯的教育、管理向引导、咨询、服务转变，从垂直、直线的管理体制向复杂的网络化方向发展。 一是要加强校园文化建设，精心设计，着力构建一种适合大学生成才的校园文化环境和学术氛围，充分调动学生的参与意识与积极性、主动性。针对学生的'求新、求异心理，发展每个学生的特长滚拿；通过多层次教学和开展各种社团活动，提高学生的认同感、归属感。这有利于在整体环境熏陶下，让个性健康发展，使学生在活动中长见识、增才干，培养创新精神。 二是要组织大学生参加丰富多彩的课外学术科技活动，使之与校园文化活动、社会实践活动有机结合起来。如组织大学生参加“挑战杯”全国大学生科技作品比赛和科技论文比赛、数学建模比赛等，也可以结合自身实际开展有特色的科技活动。如浙江大学就推出“大学生研究训练计划”（SRT计划），由学校提供精心设计的选题，让学生投标取得项目，完成项目研究后由专家论证评比，学生获得创新学分。这样不仅激发了学生的创新热情，而且也使学生受到了较为系统的科研素质训练。

3、要支持、鼓励大学生创业活动，激发他们的创造欲望。鼓励大学生创业并不是单纯地鼓励大学生开公司当老板，大笑搭而是对少数优秀大学生利用其新创意、新设计和发明的新技术、新产品进行创业，使其发明和创造转化为现实生产力。学校和社会应该为其完成学业和创业提供力所能及的政策和其他方面的支持，如让学有特长的学生延长学制，以保证其在专业上花更多的时间培养自己的优势；也可放低门槛，允许大学生带项目到大学生科技园自主创业。 同时，高校还应经常邀请各个学科领域的院士、著名专家、校内外学者等举办学术讲座、报告会和座谈会，这也是营造良好的创新氛围的重要方式。请老院士、老专家、校内外学者介绍他们的学术观点，发表他们的创新观，使学生的创造性思维有了较高的起点和正确的方向。榜样的力量是无穷的，专家学者鼓励学生敢于创新更有说服力。另外，在培养大学生创新能力的过程中，应充分尊重学生的首创精神，鼓励他们参加省市和全国组织的各种竞赛活动，给他们创造性思维的空间，使他们在参加活动的过程中，提高自己的创造性思维能力。

4、优化学科机制 广博的知识面、合理的知识结构是创造性思维必需的物质基础。高校必须健全学科机制，构建健全合理的知识体系，以适应大学生全面发展的要求。 一是要为学生奠定坚实的理论基础。创新需要基础，构建创新的知识结构，体现“扎实”、“广博”、“前沿”、“综合”，没有良好的理论基础，创新就成为无源之水，无本之木。 二是要优化课程结构。要按照“少而精”的原则设置必修课，合理安排各专业课程，确保学生具备较为扎实的基础知识；增加选修课比重，允许学生跨校、跨系、跨学科选修课程，可能的话，可开设创造学等课程，使学生依托一个专业，着眼于综合性较强的跨学科训练，熟悉尽可能多领域的知识，摆脱重理轻文、重专业轻人文学科的传统观念，将各个领域的知识联系起来，形成合理的知识结构，这不仅可以优化学生的知识结构，为在某个专业深造做好准备，同时有利于发展学生的特殊兴趣，使之能学有所长，以提高创新的积极性。 三是组织学生积极参与社会实践，升猛理论联系实际，学以致用。大学应该将教学实践与科研实践结合起来，直接参与和推进国家的科技创新；更重要的是，应该通过培养高素质的创新型人才，为技术创新提供源源不断的人才支持和强大的智力储备。 总之，大学生创新能力的培养必须以获取知识为基础，以提高素质为核心，以发展创新能力、培养创新精神为最终目标。

优质回答大学生培养自身创新能力方法如下：

第一，扎实学好专业文化知识，将知识转化为能力。

在学习专业文化知识的差余余同时，对所学知识做到融会贯通，举一反三；把所学知识放到生活中加以运用，学以致用，把知识转化为能力。知识的积累，必然产生质的飞跃，熟能生巧，便能培养自身的创新能力。

第二，正确对待学习和生活工作虚滚中的困难和挑战，在解决问题中培养自己的创新能力。

想办法去克服。要寻找解决问题的多种办法和途径，运用发散思维和求异思维进行多方面尝试，寻找最佳办法和途径。

第三，尊重科学规律，加强课题研究。

要树立问题即课题的思想，加强有针对性课题研究，用科学的方法来制定研究方案，开展科学研究。最终用研究的方法解决问题。

第四，参加创新技能大赛以及科技科普推广活动，培养和发展自己的创新能力。

俗话说：智慧在手指尖上。要坚持在实践中创新多动毁稿手长智慧，能够激发一些灵感，培养自己的一些创新思维能力。

总之，大学生精力充沛，知识丰富，头脑灵活，要活学活用所学知识，不断求新求异，独辟蹊径，大胆尝试创新，就能培养自己的创新能力。

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