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优质回答法律分析：我国义务教育法规定教师是不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，如果有这种行为由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。体罚会给学生的心理和生理都会造成很大的影响。

法律依据：《中华人民共和国教师法》 第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

（一） 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二） 体罚学生，经教育不改的；

（三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

《中华人民共和国义务教育法》 第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

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优质回答体罚和变相体罚，在我国有久远的历史，不仅在学校教育中存在，在家庭教育中更为普遍。俗话说：“不打不成才”，因此，许多父母和老师在体罚孩子时，总认为自己的做法是在纠正孩子的不良行为，希望将他们重新引到正道上来。可能孩子会变得“乖”一些，但父母和老师看到的只是短期的效果，即体罚所期望达到的效果，而没认识到这是一种自食苦果的行为。危害一：体罚损伤孩子自尊心；危害二：体罚妨碍自我意识的正常发展；危害三：体罚扼杀独立思考和创造性；危害四：体罚使人呆傻，形成奴隶性格；危害五：体罚使人屈服压力，不敢追求真理；危害六：体罚助长以势压人，以强欺弱的歪风；危害七：体罚使教师和家长威信扫地。

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优质回答老师体罚学生这是绝对不能容忍的一件事情，老师是来教育学生的，并不是来惩罚学生的。如果说学生只是犯了一些错误，老师就体罚学生的话，也会给学生带来很严重的心理伤害。

一、学生产生厌学情绪。

如果说老师总是去体罚学生，也必然是会让学生产生一定的厌学情绪，记得小编在小的时候也发现了很多的老师，非常的喜欢去体罚学生。在学生做错事情之后，就会选择去拿尺子打学生的手掌心，或者是让学生蹲马步。这些都是会让学生感觉到非常的没有面子，而且也会让学生感觉到非常的累，并且学生也会因为害怕老师而选择不去上学，特别是对于一些年龄比较小的小朋友。

二、对于学生有什么样的伤害？

如果说我们总是体罚学生的话，也会让学生很害怕这位老师，让学生产生了厌学情绪，并且一看见这位老师，学生可能就会想起来老师曾经体罚自己的日子，可能会变得非常的胆怯。那么在这个时候，小编也建议大家，最好是把这件事情告诉学校，或者是告诉教育局，一定要保护好自己的孩子，并且把孩子进行转校。

三、总结。

老师是可以教育学生的，虽然有一些家长觉得自己之前也经历过了老师的体罚，但是现在的孩子跟以前的孩子是不一样了的。所以说家长一定要保护好自己的孩子，在孩子受到了老师的体罚之后，家长一定要帮助孩子走出来，一定要告诉孩子，自己已经帮你惩罚那名老师了，以后就可以换一个老师，换一所学校。这样的话，孩子可能就不会感觉到特别的害怕了，老师，体罚学生如果比较严重的话，也会导致孩子出现严重的心理障碍。

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优质回答法律分析：体罚是指对未成年人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为，可以表现为打屁股、打手心、罚站、罚跪等。所以从定义来看，体罚有两个条件，第一是体罚必须作用于人的身体，不作用于身体的惩罚，不是体罚，比如谩骂和侮辱次体罚必须是某种程度的惩罚，比如罚跑，但是类似于上课前的热身活动属于正常的教学活动，其不属于体罚。所以在体罚之后，受害者遭受到了身体或心理的某种不能承受的痛苦，比如罚站等行为。

变相体罚是指用不通过对人身体造成疼痛而利用其他形式来进行处罚以达到教育目的的行为。与体罚相比，变相体罚的惩罚措施一般没有直接的身体接触,通常采用一些不适当的行为对学生的心理发展造成严重的伤害，造成心理压力。比如罚抄课文、罚做值日、不让吃饭等行为。这些行为都能使受罚学生感到痛苦或者疲劳。并且相比体罚，变相体罚对于学生身体的损害并不明，表面看来不会造成严重后果，因而也更为普遍地被中小学教师“采用”。但是，变相体罚对学生造成的心理伤害同样不可忽视，未成年人的心理发展处在不成熟的阶段，因变相体罚带来的负面情绪和心理压力如果不能得到及时的疏导，同样很有可能导致严重后果。特别是变相体罚往往和体罚结合在一起，这时对未成年人的身心健康就会造成更严重的损害，甚至危及未成年人的生命。

法律依据：《中华人民共和国未成年人保护法》 第十五条 学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其他污辱人格尊严的行为。

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