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优质回答通识课程是除专业教育之外的基础教育课程，包括语言课程、数学课程、文学与艺术课程、历史与文化课程、社会分析课程、道德思考课程等。

通识教育重在“育”而非“教”，因为通识教育没有专业的硬性划分，它提供的选择是多样化的。而学生们通过多样化的选择，得到了自由的、顺其自然的成长，可以说，通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性。

之所以要以“大学问家、大思想家”为榜样，是因为他们身上有着独立人格与独立思考的可贵品质，而这正是通识教育的终极追求。因为，教育不是车间里的生产流水线，制造出来的都是同一个模式、同一样的思维。

而是开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。因为通识教育是要“孕育”出真正的“人”而非“产品”。

通识教育实际上是素质教育最有效的实现方式。在通识教育中，贯彻“博学与精专相统一的个性化素质教育”，把通识教育分解成哲学社会科学素养、人文素养、自然科学与技术素养、美学艺术素养、实践能力素养等五大模块。

鼓励学生结合自己实际跨学科、跨专业自由选课，充分发展个性，博学多识；鼓励学生从难、从严、从自己实际出发自主选课，从而增强学生学习主动性全面提高素质。

优质回答1.财商入门类

我很庆幸自己在大学时就深度阅读了这本书，很早就开始注意财富积累，并在工作中用书中的思路去识别真正的机会，时间越久，越觉得受益匪浅，所以我觉得对于大学生来说，这是每个人都必须要学习的一课，所以我放在了第一位。同类型的书籍不用看太多，我基本都看过，理财类的，但这本是最想推荐的，能把这一本看懂、照做，就足够了。

2.哲学入门类

如果你对生命的意义有困惑，请看看哲学吧，如果觉得哲学太枯燥，那么可以从这本书开始。从历史的角度，把各种哲学流派和哲学家用故事串起来，用诙谐幽默的语言，让你一看就停不下来！

我们人生中的很多困惑，其实都已经被哲学家们考虑过了，他们是我们人类智慧的集大成者，所以一定要看看他们是怎么考虑问题的。

3.艺术入门类

毕业后可能很少有时间和精力去研读这样的书了，所以如果大学里有时间，可以选修艺术类课程，如果自己学校的老师讲的不太好，可以辅助这两本教材类书籍。

这两本都是国外的经典教材，是我在很多艺术类入门书中对比发现通俗易懂而逻辑严谨的好书，虽然价格不菲，但很值得入手。

4.学习方法类

这几本都揭示了学习方面根本问题，共同点是都不是鸡汤文，而是实实在在的科学研究成果 ，所以可信度很高，可以放心的照做，这一类的书籍市面上有很多，但良莠不齐，这基本算是这个门类我觉得确实对我帮助很大的几本，经历得起实践，才值得推荐。

5.颜值提升类

如果你是女生，可以看看这本书，对于提升颜值可以建立一个基本的框架，了解我们的身体，将会受益终生。

6.成长类

这两本是我会反复研读的书，每隔一段时间看，都会有不同的认识，《少有人走的路》副标题是《心智成熟的旅程》，我觉得这是每一个年轻人都需要完成的功课，有很多人只有年岁的增长却没有心智的增加，就会变成“巨婴”。《富兰克林自传》则让人看到了良好修养和操守的重要性，富兰克林就是榜样，我们的人生需要这样的榜样。

7.其他

有小说、有科幻、有对未来的预测，我列入这个书单，仅仅是因为这些书都深深触动过我，要么打动了我的情感，要么打开了我的视野，希望你也可以从这些书中得到和我一样的收获。

我是密思乔，同名公众号：密思乔，爱生活，爱美妆，期待相遇！

优质回答大学教育通识课程包括：

一、语言课程

语言课程的学习包括本国语言课程和外国语言课程。二者缺一不可。

二、数学课程

数学课程不仅能训练人们严密、清晰的思维能力，同时还是现代社会人们学习其他科学的基本工具，数学课程还包括对计算机技术的学习。

三、文学与艺术课程

文学与艺术课程的学习能培养学生的鉴赏能力和判断能力。可以说是鉴别艺术品的眼睛和耳朵。

四、历史与文化课程

学习历史与文化课程能获得人类文明发展进程的知识，同时也能正确认识宇宙、社会以及我们自身。能更好的学会用历史分析的方法看待处理现实生活中的各种问题。

五、社会分析课程

社会分析课程帮助学生了解社会，把握社会运行的机制和规律，正确认识和处理各种复杂的社会问题。

六、道德思考课程

道德思考课程能使学生充分了解自身的存在，探索生命的意义。道德思考课程中还包括科学与技术课程和体育课程。

通识教育是教育的一种，这种教育的目标是：在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。

通识教育与专业化教育，只是教育模式的不同选择，但其本质上，却是对“教育”的不同理解造成的。

其一，从通识教育的性质角度加以阐述。通识教育是高等教育的组成部分；通识教育是“非专业、非职业性的教育”；通识教育是对所有大学生的教育；通识教育是一种大学理念，即整个大学的办学思想；通识教育与自由教育同义，通识教育的实质就是对自由与人文传统的继承。

其二，从通识教育目的的角度进行阐述，如：“通识教育指非职业性和非专业性的教育，目的在于培养健全的个人和自由社会中健全的公民”；“通识教育作为大学的理念应该是造就具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人才的高层的文明教育和完备的人性教育”。

其三，从通识教育的内容角度进行论述。如：“给20岁－25岁的青年一种关于人类兴趣的所有学科的准确的、一般性的知识”；“通识教育是一种使学生熟悉知识主要领域内的事实的思想的教育类型”。

这类定义认为，通识教育是关于人的生活的各个领域的知识和技能的教育，是非专业性的、非职业性的、非功利性的、不直接为职业作准备的知识和能力的教育，其涉及范围宽广全面。

意义：

1、通识教育已是世界各大学普遍接受的国际化议题，因而应当引起中国教育界的充分重视。如果对通识教育没有国际化的认同，就会在相当程度上失去话语权，失去国际共识，从而也就失去国际交流的一些前提。

对此，最好的办法就是使通识教育溶入中国高等教育的基础概念中，从而丰富和发展我们的教育思想和教育方法。

2、通识教育实际上是素质教育最有效的实现方式。在通识教育中，贯彻“博学与精专相统一的个性化素质教育”，把通识教育分解成哲学社会科学素养、人文素养、自然科学与技术素养、美学艺术素养、实践能力素养等五大模块。

鼓励学生结合自己实际跨学科、跨专业自由选课，充分发展个性，博学多识；鼓励学生从难、从严、从自己实际出发自主选课，从而增强学生学习主动性全面提高素质。

3、通识教育也是“大学精神”的课程实现方式。现代大学，大多数都贯彻和践行着“民主、科学、真理、正义、自由、宽容”的大学精神，这种精神不仅需要大学体制保证来实现，同样需要课程体系来实现。

通识教育课程体系，力图把学生培养成崇尚科学和民主，追求真理和正义，尊重他人善于沟通并能“仰望星空”的人才。

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