今天窝牛号就给我们广大朋友来聊聊什么是结构化理财,以下3个关于的观点希望能帮助到您找到想要的答案。

本文贡献者：【听风吹】 ，解答(什么是结构化理财)的问题，如果问题解决，可以关注本站！

最佳答案理解课程内容结构化如下：

一、原有课程内容的结构的特点与问题。

1.结构特点:

学科知识逻辑、学科知识体系、知识导向。

2.主要问题:

与社会生活、学生经验、学习过程结合不够，学科之间存在隔离，知识间的内在联系不足，知识碎片化，知识学习缺少真实情境和问题解决过程等，需要从课程内容结构上进行调整和优化。

3.举例说明:

原来地理课程内容框框架、逻辑内容很清晰，地理老师也广泛认可。但从学生学习角度考虑，综合性和实践性不突出。

二、新课标从哪些方面进行课程内容结构化？

1.从三个方面界定课程内容：

明确按明确按照“内容要求”、“学业要求”、“教学启示”三个方面来展开和说明课程内容。

2.明确课程内容结构化的基本要素：

为什么学:指向核心素养（重要理念贯穿始终）。学什么:重要观念，主题内容和基础知识。怎样学:学科知识学习、学科实践活动、跨学科主题学习。三个层次叠加、整合，形成了一个完整的内容结构。

三、新课标的课程内容结构化特点。

1.结构特点:

育人为本、学生发展逻辑、素养导向。

2.基本策略:

综合化、实践性、学科主题学习、跨学科主题学习。

3.举例说明:

课程内容结构体系融学科知识与学科活动为一体。

四、新课标的课程内容组织形态特点。

1.内容构成:

精选重要观念、主题内容和基础知识、创设真实情境和条件、培育核心素养。

2.组织形态:

设计任务型、项目化、主题式、问题解决等大观念和大主题及大单元的学习内容组织形态，作为课程内容聚合机制和学习动力激发机制，力求“少而精”，实现纲举目张。

3.主要特点:

让学科知识、学习过程和学习结果嵌套、叠加、整合增加操作性、具身性和体验性，形成横向关联互动、纵向晋级衔接，纵深意义增值的课程内容结构体系。

4.举例说明:

语文——学习任务群、艺术——分段设置任务、地理——认识全球、认识区域两大主题以及跨学科主题学习、化学——五大学习主题等。

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最佳答案结构化教育的内容结构(structure)

这个名词,最初是用于建筑学的,指将东西按一定的形式排列起来。

例如,一个园艺师在设计一个成功的花园时,必须采用结构化的概念,种子、植物必须以一定的组合形式来安排,既要考虑到各种植物对树荫、阳光和水的偏爱不同,又要系统地考虑彼此间的紧密关系。使用这种结构化的概念,既可使每种植物的优点得到充分发挥,又能弥补和避开各自的弱点。这样,植物就可长的枝繁叶茂,果实累累。

结构化的概念也可适用于教育,目的是充分发挥学生的强项,而弥补和避开其弱处。

结构化教育不同于感觉统合治疗或听觉统合治疗,它不是使用单一的技术或方法。TEACCH的主要目标是帮助孤独症患儿在长大成人时,最大限度地回归社会,包括帮助他们理解周围世界,获得与人群交 流的交往技巧,并教会他们在将来的生活中如何做出选择和决定。

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最佳答案低结构化教学和高结构化教育的区别:

1、低结构化教学由儿童与教师共同确定学习的目标，高结构化教学的学习目标主要由教师预定；

2、低结构化教学主要由儿童发起，高结构化教学主要由教师发起；

3、低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要，高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩；

4、低结构化教学强调活动的过程，高结构化教学强调活动的结果。

结构化教学是指导者安排有组织、有系统的学习环境，并尽量利用视觉提示， 透过个别化学习计划自闭症儿童建立个人工作系统和习惯，培养他们独立工作的能力，以便融入集体和社会。这种结构化教学的设计是活用儿童的视知觉优势，以弥补其本身欠缺处理环境情报的理解能力和抽象能力的基本问题。采用视知觉优势以辅助教学的方法颇多，TEACCH计划的特点主要是采用视觉清晰、视觉重整、有规律的工作惯性及视觉指令等方法，使自闭症儿童能够进行有效率的学习。

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