儿童指从出生到18周岁之间，而且在18岁以前的孩子均可以到儿科就诊。整个儿童时期，根据不同的年龄可以分为新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期和青春期6个阶段。

在每一个阶段，都有不同需要重点进行观察的项目，所以在18岁之前的儿童期，要定期带孩子到儿童保健科进行医疗保健工作，以根据不同年龄给予正常的指导，比如预防接种，以及常见病、多发病的防治等。

制度规定：

1、社会和中国法律的规定如下：1991年12月29日第七届全国人民代表大会常务委员会第23次会议决定批准中国加入《儿童权利公约》，根据公约内的内容，公约将“儿童”界定为“18岁以下的任何人”。

2、医学界将儿童规定为14岁以下作为医学观察年龄段。我国法律根据《中华人民共和国未成年儿童保护法》以及《联合国儿童权利公约》规定，儿童是指“18岁”以下的任何人。

以上内容参考：百度百科——儿童

七岁到十二岁属于儿童时期

　　七岁到十二岁属于儿童时期，儿童是指七岁至十二岁前的时期，4-7岁身体的生长稳步增长，生殖系统以外其他器官的发育已接近成人水平，下面来看看七岁到十二岁属于儿童时期的具体信息。

　　儿童是指七岁至十二岁前的时期，儿童期亦称学龄初期和童年期，4-7岁身体的生长稳步增长，生殖系统以外其他器官的发育已接近成人水平，大脑皮质抑制分析综合能力增强兴奋强烈。

　　在小学的教育影响下，儿童的认识、观察、注意、记忆、想象、思维、语言等方面不断发展，这个时期要注意家庭和学校的密切配合，同步开发孩子的智力，养成良好的生活学习习惯。

　　儿童期是人生发育的最重要阶段，每一年龄阶段的生理心理病理特点均与不同年龄阶段有不同于成年人有更明显的不同，年龄越小，差别越大，儿童生长发育过程中，需要从食物中汲取营养补充组织的生长的情况，儿童的免疫系统发育尚不成熟。

　　 一、儿童教育的意义

　　1、儿童时期是身体体能发展的重要时期。孩子身体发育很快，可以明显的感知到自身力量的形成，更需要在此阶段学会控制和把握自身力量，因此家庭和学校要根据孩子的发育特点及时引导孩子。

　　2、另外儿童时期也是孩子智力开发的重要时期。孩子的大脑也随着身体不断发育，在儿童大脑迅速发展的时期，若在这一时期内，对孩子用正确的方法施以适当的早期教育，其智力水平能得到明显提高。

　　3、儿童时期是人格健全的关键期。儿童的个性品质开始萌芽并逐渐形成。可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。因此儿童教育对孩子的三观发展有很重要的影响。

　　 二、儿童健康的注意事项

　　1、正是由于孩子的身体和大脑处在快速发育时期，家长更需要注意孩子的影响和能量需求，饮食上要荤素搭配合理，多吃水果蔬菜和粗粮，当然脂肪的摄取也很重要。

　　2、密切关注孩子身体发育遇到的问题，如生长痛、性发育、换牙等，都会发生在这一阶段，对孩子要做好引导工作，多沟通，多了解，才能帮助孩子解决身体和心理的困扰和烦恼。

　　 儿童期是7岁至12岁前的时期。

　　 儿童的年龄段具体划分：

　　1、在儿童心理学里，儿童的年龄段很长，从初生至十七八岁都属于儿童，而且根据心理发展的特点，把儿童心理发展划分为：乳儿期(初生至1岁)、 婴儿期(1至3岁)、学前期或幼儿期(3至6岁)、学龄初期(6至12岁)、学龄中期或少年期(12至15岁)、学龄晚期或青年期(15至18岁)。

　　2、儿童文学里将儿童划分为五个年龄阶段：婴儿期（1－3岁）、幼儿期（3－6岁）、童年期（6－12岁）、少年期（12－15岁）、少年后期（15－18岁）。

　　3、但在我国，儿童的概念却不是在这一意义上使用的，而是一个模糊的概念，比如妇联系统认为儿童是指16周岁以下的孩子，刑法中猥亵儿童罪是指14周岁以下的人。

　　 儿童心理发展的重要概念

　　 1、发展与发育

　　发展是指个体成长过程中生理和心理两方面有规律的量变和质变的过程。儿童的发展包括生理的发展和心理的发展。生理的发展是指儿童的生长、发育；心理的.发展是指儿童的认知、意志和个性等方面的发展。

　　 2、儿童心理发展的转折期和危机期

　　在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。由于幼儿心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为，或不符合社会行为准则的各种表现，所以有人把转折期称为危机期。

　　 3、关键期

　　身心发展的不平衡性决定了在儿童身心发展过程中存在环境影响能起最大作用的时期，即儿童发展的关键期。

　　关键期的概念源于奥地利生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中提出的“刻板印象”，即 小动物在出生后一个短时期，具有很容易形成的一种本能的反应，刻板印象只在小动物出生后一个短时期内发生，劳伦兹把这段时间称为“关键期”，关键期的时间是有限的。

　　 4、最近发展区

　　“最近发展区”的思想是前苏联心理学家维果斯基提出的。他认为，至少要确定两种发展的水 平。第一种水平是现有发展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。

　　1、少年时期是孩子个性形成的一个非常关键的时期。个性不是调皮捣蛋、胡思乱想、无恶不作，这些都是错误的理解。个性是人对世界独特的、独一无二的感受，独一无二的思考，这才是个性的本质。

　　2、少年时期，孩子不再是老师、妈妈身边的“小毛头”，而是表现出自信的“大人”了。在青春期，孩子们的不满全爆发出来，有厌学的，有离家出走的，也有沉迷网络游戏。在游戏中听不到爸妈争吵，在打打杀杀中可以释放压力或实现虚拟的自我价值。爱与陪伴，这才是父母应该给的。如果确实忙于生计没有时间，也请告诉孩子，无论什么情况，你都爱他，一直告诉他，让他深信不疑！让孩子知道，即使全世界都不在乎他，至少还有一个你。

　　3、少年处在思维能力由具体向抽象过渡的时期。这一时期，他们的思维能力向深化和扩展方向发展，思维敏捷，灵活活跃，接受新事物和操作能力很强。如果孩子遇到问题不能独自解决时，父母可以帮忙，但坚决不能“越俎代庖”，适当给他们一些启发，指出需要在哪里引起注意，或者帮助他们一起查找资料，让他们自己找答案。只有这样，他们才会渐渐地提高应变能力。

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