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成都华西测智商,成都华西智商测试多少钱

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于说几个外国的事例.爱因斯坦第一次考大学并没有考上,原因就是他的分数不够.爱迪生的分数就更不用提了. 可是大家都知道他们的成就,中国是一个世界上的高分大国.可是我们出了几个象样的人才. 高分不是高能的体现。 一是何谓高分。特指在学习阶段取得的好成绩。而我们现在所学的大多是一种理论性的东西。确切地说它是一种机械的技能,能力分为一般能力和特殊能力。高能是一种特殊能力。是指能对社会作出巨大贡献、推动社会进步的能力。二者在根本上存在差异。对方辩友何以如此肯定地说,高分就是高能体现。 中国有沉重的人口包袱,在这个特定的社会背景下,只能采取这种简单的片面的草率的凭借分数高低的方法来选拔人才。制度的不合理导致中小学生思维的单一性,只注重书本知识,不注重联系实际与解决创新。一定程度上,高分甚至抑制了高能的发展。中国的中学生在国际奥赛上屡获金牌,可建国五十多年了却连一个诺贝尔奖也没有,就是因为奥赛注重理论与分数,而诺贝尔奖获得者才是真正有创新精神有高能的人啊。中国科技大学的少年班开办二十多年来仍未有任何突破,当初他们都是凭借高分进来,那他们的高能又体现在哪了? 李正道教授曾说:“美国之所以发达的一个重要原因就是美国的中学生在奥赛中拿不到奖。”耐人寻味啊。 三是从人类历史上看,很多人不是高分。但却有高能。雷锋同志并没有接受高等教育,但雷锋精神却永远是一座不朽的丰碑。毛泽东同志早年毕业于一所普通的师范学校,但后来成为伟大的思想家、文学家、政治家、军事家,对中国社会的前进起到了无可估量的作用。刘海洋,清华大学的学生,该是高分吧,可人性的泯灭,道德的丧失使他向黑熊泼硫酸,心能尚不健全,又何谈为人类做出贡献啊。 辩论材料--高分不等于高能日前,四川成都列五中学高三学生陈雪潜以托福考试540分的成绩被美国密歇根科技大学计算机科学系录取。该校还给了她本科国际学生中的最高奖学金———“大使”奖学金,一年6213美元。陈雪潜,这个被美国大学青睐的学生,然而在中国不被认为是最优秀的,因她在全班54名同学中成绩排列第35名,而且还是个有争议的学生,有教师指责她“贪玩、不务正业”。目前,在成都,“陈雪潜现象”已引发一场教育观念的讨论。 17岁的陈雪潜是国家二级运动员。参加过无线电测向的市、省、国家级的多项比赛,并多次获奖。她几乎参加过六年间列五中学所有的校级活动,从节目主持人、卡拉ok赛至摄影、舞蹈比赛,而且全部获奖。她在六年的中学生涯中,几乎每两个月获奖一次。她学英语大胆敢说、学电脑敢玩敢摸索,在科技创造方面,敢做敢想 ; 但陈雪潜个性不安分,学习上说不上刻苦和勤奋,她和中国传统上的好学生有距离。有老师曾谆谆教诲她:你要是把那些玩耍的时间放在学习上,也会考个北大清华的。但陈雪潜说:“不,我和大人们眼中的‘优秀学生’不是一类人。”对密歇根科技大学的青睐,陈雪潜稚气回答“得的奖多呗。”列五中学朱齐庄校长说:“陈雪潜取胜的关键因素不是托福成绩而是综合素质。” 追求高分是家长、学校的普遍心态,“陈雪潜现象”是对“唯高分说”的有力冲击。我们对教育现状确实存在很多疑问:考了高分数算不算高素质?全面发展的孩子该不该考高分数?但有一点是不容置疑的:高分也有低能。那怎么办?我们究竟追求高分还是全面发展?我觉得这正是目前素质教育应着力解决的问题:将高分与高素质有机地、和谐地结合起来,高分与高素质都得追求。 结合: 1.素质教育是要提高学生的综合能力,而非仅在学业与分数上的成功。 2。当前我县二中、实小起始年段推行的新课程改革,正是说明了成绩好并不代表高能,而说明了学校开始向素质教育迈进。 一般而言,许多人所认为的考试主要是考察学习的效果。具体地说,就是把一学期的课程内容拿出来让学生作答,只要死记硬背了就能拿高分。这是不对的。考试所要考察的真实内容为:记忆力、注意力、语义分析、联想能力、图形和空间认知、逻辑推理。 记忆力是一个人生存的首要神经心理因素。不要把记忆力片面的理解为对课本内容的机械重复。记忆包括情景记忆、图像记忆和符号记忆、操作记忆等。情景记忆就是对一件曾经发生过的事情的记忆,例如你能记起小时候和小伙伴打架时的情景。图像记忆就是对人的形象、对某些东西的外部特征的记忆。例如你见到一个多年未曾谋面的朋友你一下就能认出他是谁。当有人问你盘子是什么时,你脑子里马上浮现出盘子的特点:圆。符号记忆就是语言、文章和数字。我们参加的考试中有很多就是这个。例如,让你默写一段文章,让你说出***什么时候建立等等。操作记忆,例如你骑自行车或者拆装电脑。这和技能紧密相关。当然,记忆还有其他划分,例如瞬时记忆、短时记忆、长时记忆等。这是按记忆长短划分的。 正因为有了记忆,我们才能把无限数量的事物存储在大脑里,当需要的时候可以很快地提取出来进行加工,让人的行动越来越快。如果没有记忆,做事的时候就需要把很多知识重新学一遍。记忆实在太重要,如果一个学生缺乏记忆的能力,那么他就无法将知识存储起来,他的各项技能就会严重受限制,还谈什么学习。 注意力。注意和意识紧密相关,是从事某件事情的集中性和指向性。如果注意力很差,就无法调动全身的能量长时间从事某件事情,知识就很难成为长时记忆。可以想像,如果一个学生上课注意力不集中,老师讲授的绝大部分内容他是不清楚的。考试的时候如果注意力不集中,很容易产生错误。 语义分析这里就不必要详细说了,你需要明白别人在说什么。语文考的就是这个,而数学应用题、历史资料分析都需要语义分析。小学时对课文分段、提取中心句等等,都是在做语义分析。 联想能力。这是考试经常考察的内容。学生需要把许多知识联系到一起解决某个问题,或者由此及彼地进行加工。缺乏联想能力的学生,对某些需要运用其他知识解决问题的考试项目通常无能为力。 图形和空间认知。这就是几何能力。数学需要这种能力,美术也需要这种能力,物理也需要这种能力。人生存也需要这种能力。否则你会分不清楚东西南北。 逻辑推理。数学、语文、几何、历史、物理、化学等各项考试都在测试。你能说不重要吗? 以上这些构成了智商的核心要素,换句话说,也是人的能力的最核心要素。如果这些能力缺乏,你如何相信一个人绝对“高能”?而且上述几个要素具有高度的相关性,这已被证明。 学生在这些方面的能力突出,就可以使他在考试方面获得优异的成绩。诸位可以从经验的角度来分析。小学、中学时期那些成绩非常好的学生,大多数情况下能力确实相当突出。而且这些人在将来的生活和工作中,绝大多数都是成功者。而成绩不好的学生,在将来的社会地位、经济收入等方面普遍较低。 举出反例指责我这样的说法是完全有必要的。譬如说,有朋友曾与我讨论时说,中国大陆的试卷水平太低,无法保障对上述要素的全面考察。这样的批评有一定的道理,但从我个人的角度来说,中国大陆的试卷,从小学到高考都是不错的。尽管有偏难怪题,但绝大多数都在测试一些基础问题。同时,也要有一些偏难怪题,从而可以将某些智商较高的学生区分出来。 有人可能会反驳,当年清华学生用硫酸泼熊说明了什么?他是不是高分?是。他是不是高能?我只能说,或许不是。我们不能回避一个事实,那就是任何事物都会存在诸多特殊。哺乳动物还有4%的是同性恋,而人的基因也会在每一代发生微小的变异。高分高能是普遍现象,高分低能则是特殊情况,其发生率是相当低的,在统计学中甚至可以忽略不计。当然,你可以骂我评什么把活生生的人“忽略”掉了,但是,无论是自然界还是人类社会,低发生率且不影响总体的事物种类是很多的,作为总体研究,我们只能无情地将其“忽略”掉。如果你有兴趣对高分低能做个案研究,我举双手赞成。 有人可能会从另外一个方面反驳:有些人智商测验不高,或者考试成绩不高,但照样是天才,怎么办?这涉及到逻辑问题。“高分”与“高能”并不是等价关系。也就是说,高分可以推出高能,但高能不能推出高分。至于为什么有些能力很强的人无法得到高分,这里存在着许多目前还无法解释清楚的原因。例如,许多画家的作品非常好,可是他或她考试就是考不好。有些人考试不及格,后来成为某个领域的专家。但有一点我是可以十分确定地回答:这些人都是少数,甚至极少数。试问,学校里成绩很差的学生能有几个人将来成为某一领域的佼佼者?几乎没有。 另一个可能的原因也是目前存在很大争议的:某一领域的“高能”或特殊才能压抑了其他能力。这样的看法似乎有点道理。因为智商测试或者考试所测量的是综合能力,或者综合智能。如果真的存在因为某一方面的能力超强而压抑了其他能力,那么这样的解释是不过分的。加利福尼亚大学的布鲁斯·米勒博士的研究发现,人大脑的右颞叶有一个区域可能是天才中枢(右颞叶大致的位置在右耳上方)。神经元时常会压迫它,不让人们的日常行为举止偏离常规,所以大多数人都是“普通人”。一旦右颞叶有损坏,天才中枢的力量就释放出来,使人们成为某个方面的天才。这一结论已被许多研究者所认同,包括澳大利亚和俄罗斯。问题是,如果天才中枢被“释放”,则会产生人格不健全的问题。所以,天才大多都有精神问题。 作为教育研究者,必须要承认一些基本的事实。无数的事实证明,高分者基本都是高能者,可是教育者、媒体为什么还要大肆宣扬高分低能呢?这不是睁着眼睛说瞎话吗?当然,有一点我是可以理解的:即作为一种教育方法,得让低分的学生知道,“你并不差,那些高分的不比你优秀多少,只要你努力了就可以考好。”这是为了让低分者建立信心,我的确很理解。但是,在日常的教学中,又在用非常恶劣的态度对待低分生,这如何让我对教育者的方法表示理解呢?简直就是在胡扯! 孔子说要因材施教,我非常赞同。那些智商高的学生,在学校里几乎不用老师操心或者督促,他们学得相当轻松,也相当舒服。我当年读书的时候,班里学习成绩好的学生,整天都在玩,弄得许多低分生很纳闷,甚至怀疑这些高分生是否都在晚上努力而白天来干扰他们。这显然是瞎想,也是可以理解的,他们无法想像智商高的学生在学习中的得心应手。据我观察,许多低分生在注意力和联想能力上普遍比高分生差,这导致他们的记忆力和解决问题的能力太太降低。而空间能力和推理能力不一定很差。但可悲的是,教育者很少关心低分生的这些困惑,也不愿意去更多地关注低分生。我想,教育应当把重心移到低分生上来,努力发现他们是否有潜力或者其他的特殊才能,别把那些本来是高能的孩子因为分数低而耽搁了中国什么地方的人智商最高 14亿国人都被惊呆了

  中国人的智商有地区差异吗?吴语区明清时就盛产进士,近代两院院士数量较其他地区也有明显优势,是因为吴语区人民天生聪明吗?

  2005年,一项卫生部主导的研究伤害了很多中国人民的感情——为调查各地缺碘状况,研究人员测量、比较了各地儿童的智商,结果显示,中国人的智力呈现出明显的区域差异——上海、浙江、北京、新疆生产建设兵团遥遥领先,均超过 110。而西藏明显落后于其他省区,儿童平均智商仅为 77.3,智力落后的比例高达32%。

  从研究数据看,中国最聪明的人分布在江苏南部、上海、浙江的吴语区,智力水平在全国遥遥领先。

  研究给出的江苏内部智商差异,也大大增强了吴语人发射地图炮的理论自信——江苏浙江虽为邻省,智商却相差 6 点,这一差别很大程度上是由于江苏省会——被苏南人民视为江北佬的南京人表现不佳,儿童智商平均不到 100,趋近邻省安徽(98.2),大大低于全省 109.0 的平均水平。

  很难说吴语区的优秀表现源于经济实力,同属经济发达地区的广东,儿童平均智商就只有 101.1。

  吴语区人民真的天生聪明吗?

  能伤害其他地区中国人民感情的不只是卫生部,还有万恶的科举制度。

  在现代智商测试发明之前,最能说明智力水平的无疑是科举。从进士数量看,明清两代全国共有 51444 名进士,江苏南部苏州府、常州府、松江府和浙江的吴语区核心地带就出了 10427 名,占全国五分之一。其中苏州府(1861 名)、绍兴府(1540 名)、杭州府(1370 名)、常州府(1281 名)进士总数均超过千名。

  相比之下,明清陕西省共出进士 2041 名,勉强超过苏州一府人数,这在西部省份中甚至已算是不错的成绩。

  单就状元数量来说,吴语区的优势更明显。清朝共取状元 114 名,其中出身江苏南部吴语县市以及浙江的至少有 59 名,超过状元总数一半。

  一些江南家族的科考成绩更是惊人,以毗陵庄氏为例,明清两代庄氏共有进士 35 人,最辉煌的是庄存与和庄培因兄弟,哥哥是榜眼,弟弟是状元,他们的表哥钱维城、庄培因的岳父彭启丰也都是状元。对于整个明清都很难出一个三鼎甲的其他地区,如此成绩确实望尘莫及。

  科举中的优异表现似乎坐实了吴语区人民的智力优越感,但当时江苏、浙江之所以能成为科举大省,首先是人口基数帮了大忙。

  整个明清时期,江南地区人口占比都相当高。明前期,南直隶(江苏和安徽)和浙江人口为 1192 万和 1078 万,分别占全国人口 17.1%和 15.5%。中期则是 1849 万(16.7%)和 1584 万(14.2%),晚期为3095 万(17.8%)和 2486 万(14.3%)。

  清中前期,江苏和浙江继续维持了人口优势,如嘉庆二十五年(1820 年),江苏以吴语为主的南部州府(含镇江府)人口 1640.3 万,同年浙江 2741.1 万。苏南、浙江人口合计 4381.4 万,占到了全国人口总数的 12.3%。

  不过,人口基数也不能完全解释吴语区的智力表现。

  1851年-1864年,太平天国运动爆发。从 1860 年开始,战场主要集中在人口密集、经济繁荣的太湖平原地区,这场战争极大程度上改变了中国的人口分布格局。

  根据曹树基《太平天国战争对苏南人口的影响》,太平天国运动后,江南人口出现剧烈下滑,江苏南部吴语为主的苏松常太地区人口由 1575.4 万滑至 659.1 万,浙江则从 3127 万掉到 1497 万。苏州府人口损失 65%,常州府损失 69%,位于浙北的湖州府干脆损失了 95%以上,从接近 300 万掉到不足10 万。

  直到现在,江南多地人口尚未恢复到太平天国战前水平。如苏州市目前户籍人口 653 万(2013 年)。湖州市 260 万(2010年),都不如战前。

  但如此大规模的人口损失也没有对吴语区的科举水平产生太大影响,同治、光绪两朝,他们的进士数量仍居全国前列。除了人口,还有其他影响因素吗?

  靠近运河的优势

  地理交通的优势也帮了吴语区的大忙。

  现代人的长途旅行已经习惯了乘坐高铁和飞机。从乌鲁木齐到北京,飞机直达不到 4 个小时,哈尔滨到三亚也只需 5 个小时。加上价格相对低廉,一个普通人完全能负担得起。

  但在明清时期,考生中举后,进京赶考的路程却格外漫长。一个十七世纪的广东举人要进京赶考,需越过南岭、经过两湖、取道河南进京,或经江西/湖南,再沿长江东下抵达江苏后由运河北上。

  无论陆路水路,耗时之长都是现代人难以忍受的——鸦片战争时期上奏道光的奏折从广州到北京平均需时 15 天。奕山、琦善南下靖逆则分别走了 57 天和 59 天。更加偏远的云贵等地自不用说,这极大增加了赶考成本,

  就算真正成行,住宿和安全问题也是大麻烦。占山为王的土匪向来是远距离交通的一大威胁,也正由于路远难走,才出现了镖局这样的护送机构。甚至在 1933 年,学者白涤洲于西安调研时,西安城里人仍然对其说附近匪患严重,城是出不得的,哪怕近在咫尺的临潼也不能去。

  而在江南地区,京杭运河提供了一条成本低廉且安全高效的北上路径。

  散布在平原上的各镇墟之间有发达的定期班船航线。来自江南各地的考生可以通过班船集中到京杭大运河沿线市镇再继续乘船北上。通过运河水路,从杭州到北京只需 17 天左右。

  由于有了运河这条古代“高速公路”,运河沿岸地区科考成绩普遍好于其他地方,例如清朝山东省的科考成绩就一直紧随江苏、浙江、直隶之后,山东省内部,运河沿岸的济南、诸城等较其他地区也优势明显。

  地理对于科举成绩的影响甚至在举人的筛选上就已经开始发挥作用。

  湖南对外交通不便,北阻大江,南薄五岭,内部崇山峻岭,舟车不易,湘南考生抵达长沙已经是困难重重,到武昌还需经过浩渺的洞庭湖。因此,湖南乡试在武昌与湖北考生一道进行时,湖南考生中举人数非常稀少,平均每科中举 16.9 人,且中举者主要集中在靠近湖北的长沙府、岳州府和常德府。

  1723 年,两湖分闱,湖南乡试由武昌转移到长沙。湖南考生终于有了人生希望,科考成绩大为提升,平均每科中举 52.55 人。湘南各地的科考成绩,更是有了巨大提升。衡州、永州、郴州等湘南州府到了清朝末期都各自约有 300 人中举。

  现代教育之先

  不过,科举废除后交通优势不复存在,吴语区仍然是盛产智力人才的富矿。

  最有说服力的是两院院士数量,据 2008 年统计,全国院士数量排名前十五的是上海市(234 名)、北京市(104 名)、苏州市(70 名)、无锡市(65 名)、宁波市(48名)、天津市(44 名)、福州市(41 名)、常州市(40 名)、南京市(39 名)、绍兴市(39名)、杭州市(36 名)、重庆市(33 名)、武汉市(31 名)、成都市(29 名)、嘉兴市(28名)。

  可以看出,非吴语区城市能上榜的均是人口众多的大都会,而吴语区诸多人口规模不大的城市也能轻松入榜。常州——上海——杭州——宁波的带状地带,更是占据了两院院士分布图的半壁江山。

  这又如何解释?

  答案很简单,因为吴语区最先建立了西式教育体系。

  大多数中国人都认为开埠仅一百多年的上海是中国最年轻的城市之一。但就现代化而言,上海非但不年轻,反而还很老——在中国其他城市还停留在前现代时,上海就已经完成了包括教育在内各方面的现代化。

  1863 年,时任江苏巡抚李鸿章提请朝廷在上海设立一所外国语学校。朝廷同意并在上海设广方言馆,选周边府县年十四岁的学童入校学习,聘西洋教师和内地生员授课。

  1879 年,圣约翰书院成立,并在 1881 年改用全英语授课,于 1905 年正式成为大学。1886 年,盛宣怀创办南洋公学,即为后来的上海交大前身。

  基础教育方面,则在 1864 年建立龙门书院,1874 年成立格致公学。1906 年开办的中国公学,后来更是升为大学。

  上海教育体系完善的同时,也对周边地区产生了溢出效应。除了为很多周边地区的人提供教育机会,上海的教育机构还为其提供了模仿对象。不少上海人和旅居上海的西方人更是走出上海兴办教育。

  在上海带动下,江南各地新式教育体系的建立普遍较早。19 世纪末到20 世纪初苏南各地的新式教育机构,如江苏师范学堂(今苏州中学)、无锡国专、东吴大学、常州府中学堂(今常州中学)等,在成立之初都多受上海影响。其中无锡国专首任校长唐文治曾任上海高等实业学堂校长。苏州东吴大学的筹备工作干脆是就在上海进行的。

  现代教育体系同样建立较早的北京,院士数量也较多。只是当时的北京并没有产生足够的溢出效应,未能带动周边地区。

  相比之下,其他地区新式教育体系的建立就晚得多,甚至是 1949 年后才开始,比江南晚了几十年。

  现代科学发源于西方,两院院士多是在现代科学上做出杰出贡献而入选。一个接受过现代教育的人和一个读私塾出身的老派学人,取得学术成就的难易不言自明。

  在人口、交通、教育等多方面优势的积累下,吴语区各项“智力数据”的高企也就顺利成章了,江南人民实在是要拜谢老祖宗留下的雄厚资本。

  但是事情正在起变化——近年新入选的两院院士中,江苏的优势已经在逐渐衰减,而生态位一向低于吴语区的安徽却在异军突起。

  正如明朝时盛极一时的江西,入清后脱离主要贸易通道,经济教育水平下滑,江西的科举水平与明朝相比也大幅下降。吴语区七千万人民要想继续坐稳中国最聪明人群的宝座,可能会困难重重。

申诉已通过。

以上就是小编对于[《成都华西测智商》成都华西智商测试多少钱]问题和相关问题的解答了,希望对你有用

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