智商的高低从一开始就已经注定，毕竟天才的脑子都和普通人长的不一样。

但是拥有了先天的因素，后天不进行培养和努力也是无用的。倘若一个人因为童年时期智商高，就不去获取知识和训练大脑，那么有利的先天因素就会被荒废。

相反，一些先天不足的人经过智力训练可以被慢慢开发出来。由于我们的大脑具有可塑性，经过对大脑不断的训练，在一定程度上是能够提高自己的智商的。

智商的培养有它的关键期，父母要为孩子创造良好的教育环境，多关心智力的开发、训练思维能力，在童年时玩一些益智类的玩具，多吃一些健脑的食物，经常动手动脑，都能够影响智商的发展。

还有一些调查发现，成长环境良好、倍受关爱的小孩智力较高，生活在压抑乏味的环境中，没有得到关爱的孩子，智力较低。那么，探究智商的高低，除了智力训练，成长环境也是重要的影响因素。

总的来说，每个人智商的起点不一样，所能达到的高度也不一样，我们所能做的，就是在先天的基础上发展后天，而不是一味地关注在出生时就拥有高智商的天才。

如果孩子出生后遗传病，如先天性白痴(白痴)或精神疾病等。智力低下一定与先天因素有关。但是对于95% 出生时大脑发育正常但智力有显著差异的孩子来说，必须考虑到后天的因素。例如，如果两个孩子出生时大脑发育水平相同，一个孩子从大学一直接受训练，另一个孩子是文盲和文盲。那些上过大学的人的智力绝对比那些没上过大学的人要好。

即使两个孩子出生在相同的家庭条件下，都想送孩子上大学，但是父母的教育方式不同，孩子的智力也存在着巨大的差距。例如，一个孩子大约1岁左右，父母鼓励他走路，用筷子吃饭，每天和孩子说话，找同样大小的孩子玩。另一个孩子的父母则害怕孩子摔倒，总是抱着孩子，吃饭喂孩子，让孩子玩耍，不与孩子沟通。后者明显不够聪明。孩子在幼儿园和小学时，父母总是鼓励孩子，及时表扬，同时培养孩子在许多方面的兴趣，音乐，球类游戏，舞蹈等，另一个家长为孩子的奥运号码，英语等班，成绩不好立即批评，打骂，怕孩子骄傲，从不表扬。

后者在未来的智力会明显比前者差，我们可以指出注意力，阅读《父母和孩子的教育》 ，详细了解什么方法可以促进孩子的智力发展妈妈和爸爸希望培养一个“聪明”的孩子，孩子不聪明是由谁或什么因素决定的呢？记得我上高中的时候，有一次家长会，因为成绩不好(尤其是数学) ，一直怕老师在妈妈面前说坏话批评我。焦躁不安终于等到家长会结束，老师答应跟妈妈说话，你猜老师(班主任)和妈妈说了什么？

“你的孩子在这个水平上，一直很辛苦，家里不怪他”... ... 这句话至今难忘(我有2个孩子) ，老师的意思是“老妈这智商，孩子只能这样，遗传不了”，真不聪明的时候遗传？！然后我很快就要进入高中的最后一年了，这是最重要的一年。我对英语和汉语都有很大的偏见，而且我的数学、物理和化学都很差，尤其是数学。所以在高三开始的时候就把牙齿和书桌放在一起上了数学辅导班(学校有老师讲课) ，上了两个学期的补课后，高考时拿了100分(满分150分，唯一合格的，通常只能考50分左右)。

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