留守儿童是我国社会发展过程中的一个很普遍的现象，这个现象并不是个案，所谓留守儿童就是长期与父母分离，得不到父母的陪伴和关爱，当时随着科技的发展，交通的便利，这些问题已经可以得到大大的缓解，比如天天可以给孩子视频聊天，现在的高铁速度非常快，回家已经不是那么难的事情，这最终也是家庭的问题，社会的关爱毕竟是有限的。如果单纯从心理学工作者角度来说就简单了，但是这样作用有限，如果从各方面因素全面考虑去做会事半功倍！比如以下几点供参考：

首先要确立他们和正常生活的孩子拥有相同的教育和生存权利而不受歧视。关注他们的情感需求～被关爱，这就复杂啦，毕竟他们父（母）不在身边，也可能由老人抚养，我们能做的不仅是这些孩子本身，抚养人的教育常识要予以补课，做到科学养教，具体的多了，包括安全教育，德育教育，兴趣的培养等等！

他们的父母由于生存的压力可能只能做到不经常的联系，而无法真正做到“育”的责任和能力，所以要做父母的工作，毕竟孩子不仅是家庭的未来也是祖国的未来，父母的陪伴在成长过程中是其他因素无法取代的，尽管不能陪在身边，但是要利用各种办法让孩子得到父母的关爱，也会让孩子知晓父母为了家庭和孩子老人而艰辛的付出！

就是社会尤其是心理学工作者、教育机构和街道要做的了，这方便的经验各地还在探索，当然政府能做的可能任重道远！留守儿童缺少最多的是关爱，对于关爱我们并不是一个活动能解决的，我们能做的就是多去关爱他们，我的意思是有时间多去看看他们，帮他们，让他们把他们的内心想法说出来，这就是最好的方式。

乡村留守儿童家庭充沛发挥家庭教育职能，不只关系到子女生长、家庭兴衰，而且影响着民族的开展和社会的安定。因而，整个社会必需携起手来共同关爱乡村留守儿童。

1.乡村留守儿童的监护人应端正教育思想，进步本身素质，转变教育观念，改良教育方式。父母外出后应尽量参与诸如“家长学校”等培训活动，听听专家们的教育经历和指导。要教育好孩子，父母或监护人首先要经过自我教育不时地完善本人，多学点家庭教育理论学问，理解孩子身心开展的特征，遵照家庭教育的根本规律。父母要有高度的家庭教育义务感，关怀子女身心的安康开展，培育子女良好的习气、独立自强的肉体、遵纪违法的观念。

2.留守儿童的父母要用一颗暖和诚挚的心去和孩子沟通，增强亲子情感的交流交融。父母应努力谐和好外出务工和照顾孩子两者之间的关系，假如条件允许，最好能把孩子接到本人打工的中央一同生活。这样既能够和孩子促进感情，又能够让孩子见见世面，同时让孩子理解父母的辛劳，以鼓励他们努力学习、发奋向上。父母尽量经过各种方式与孩子做心灵保健互动，多鼓舞孩子写信，多听听孩子的倾吐，真正做到缺位不缺职。

3.学校应多开设一些培育孩子素质才能的活动，鼓舞孩子们相互协助，应用同伴友谊、师生友情补偿家庭缺失的亲情，增加留守儿童与父母联络的时机。倡议进一步增强乡村义务教育阶段儿童的寄宿制学校建立，在乡镇中心区域或者人口密集区树立寄宿制小学。

父母或监护人应端正教育思想，树立正确的家教观念，坚信“没有教育不了的孩子，只要不会教育的父母”，争取用较为民主调和的教子方式教育孩子，与孩子树立良好的亲子关系，增强对孩子的思想品德教育，注重孩子的全面素质的培育。

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