儿童多动症也称儿童注意力缺陷，核心表现为儿童注意力存在缺陷，是最常见的儿童期心理障碍之一。主要表现为注意力易分散，注意广度缩小，不分场合地过度活动，情绪冲动，学习困难以及认知障碍，而这些临床表现往往是与年龄不相符的。那么，多动症表现具体有哪些呢?

　　遗传因素。大约40%的多动症患儿的父母、同胞和其他亲属，在童年也患过此病，同卵双生儿中多动症的发病率较异卵双生儿明显增高，多动症同胞比半同胞(同母异父、异母同父)的'患病率高，而且也高于一般孩子，这均提示遗传因素与多动症关系密切。

　　脑损伤或脑发育不成熟导致的脑功能轻微失调。研究表明，大约85%的患儿是由于额叶基底核系统或尾状核功能障碍所致

　　脑神经递质数量不足。脑内神经递质(如去甲肾上腺素、多巴胺)浓度降低，可降低中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。而治疗多动症的药物，其化学结构与去甲肾上腺素相似，服药后，可通过各种途径，增加去甲肾上腺素的含量，使患儿动作减少。

　　环境与教育因素。近年来，许多独生子女家长“望子成龙”心切，由于教育方法不当及早期智力开发过量，学习负担过重，使外界环境的压力远远超过了孩子的能力承受范围，这也是当前造成儿童多动症(注意力涣散、多动)的原因之一。此外，家庭结构松散、矛盾冲突多、父母养育孩子的方式偏于拒绝、过度保护等，都有可能诱发儿童多动症。

　　活动动作过度

　　活动动作过度是儿童多动症的首发症状，表现出孩子不分场合，无目的或无意识的显著的活动动作。如不分场合大声喧哗，挑逗他人，嘻嘻哈哈，动手动脚并做些恶作剧动作，对老师的指正，提醒或批评也很不在乎，少数患儿经批评后只做短暂平静与纠正，过后又会出现。

　　注意力缺陷

　　主要表现在注意力，记忆功能低下，而无意注意功能较强，易受外界轻微干扰就转移注意力，其集中注意力既短暂，范围又狭窄。

　　情绪不稳定，易于冲动

　　患儿情绪不稳定，高兴时常出现过度兴奋，遇到小事容易冲动，易盲从;常挑衅闹事、争执、斗嘴、斗殴，在需要做轮流游戏活动中表现出不能等待，在别人不理睬时个人常有寻衣、拽物、毛手毛脚或手足无措状。

　　记忆功能较差，学习困难

　　多动患儿因注意缺陷，精力分散，记忆功能相应较差。因此在课堂上听讲，既听不进去也更难理解所讲内容，只有低头做自己的小动作，索性你讲你的我玩我的。成绩跟不上，作业做不好，时常出现旷课、逃学、说谎、编瞎话。不仅学习困难而且还扰乱周围学生，在其他特殊技能学习上也发生障碍。少数患儿外出流浪、辍学、怕读书等。

　　焦虑，逆反

　　此症患儿常因欺骗老师和家长、逗同学，久之会受到老师的批评，家长的打骂，同学的斥责而丧失自信心，自尊心，继而出现情绪低落，品行障碍等，以至于出现焦虑，逆反，偏执等心理障碍。

01

注意力不集中

孩子注意力不集中为本病必备症状，主要表现为分心、注意力涣散、不持久、不分主次。比如上课不能专心听讲，写作业不能专心，做事常半途而废。

02

活动过多

明显的活动增多是本病的另一重要症状，一般表现为过分地不安静，不能控制自己在教室里坐立不稳，做小动作，东张西望，影响课堂纪律；行为易冲动不顾后果，做事欠考虑。

03

易冲动性

情绪不稳，易激惹冲动，好发脾气，任性，缺乏控制力;易受外界刺激而过度兴奋;行为幼稚、不考虑后果，易出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训;常随心所欲进行捣乱，惹是生非。

04

学习成绩不佳

多动症儿童常伴有学习成绩差，严重者表现为学习困难，但智能并不低下，主要是与注意力缺陷和缺少毅力有关。

05

心理障碍

多数患儿存在不同程度的心理障碍，如情绪不稳、感情脆弱、易哭易笑；由于成绩差，易遭老师批评、同学或家长的反感或歧视，产生自卑逆反，甚至出走、犯罪或自杀。

06

神经系统发育障碍

患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差，表现为快速轮替动作笨拙、共济活动不协调、空间位置觉障碍等。少数患者伴有语言发育迟缓、语言表达能力差、智力偏低等问题。

07

其他表现

少数患儿可有头面部、躯干或四肢的不自主运动,表现为挤眉弄眼、歪头斜颈、耸肩扭胯等，或有吸吮手指等不良习惯。

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