书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。

——尹建莉

女儿兴趣广泛、成绩优异、活泼开朗，是老师眼里的“优等生”、同学心中的“偶像”。她热爱阅读、做手工和下棋。走进学校，她要么在静静地阅读，要么被一群小粉丝团团包围，要么在操场上自由玩耍。有时她会开心得“大喊大叫”，让人觉得很疯很闹；有时她会因受到委屈而“嚎啕大哭”，着实一个“小可怜”；有时她像个小婴儿，要我亲亲抱抱，大家都夸她是个有灵气的孩子。

开篇这么夸自己的孩子，不是显摆，女儿很普通，她也有很多缺点和坏毛病，只是我更愿意多看她的优点，包容她的“不成熟”。孩子的优秀得益于遇见《好妈妈胜过好老师》，感恩遇见！

妈妈的陪伴就是最好的早教

世界上所有的职业都要持证上岗，唯独父母这个职业没有培训学校，更没有上岗证。为了做好母亲这个角色，在决定要孩子前，我四处寻找“父母学堂”，参加了不少的培训班，希望自己能掌握科学的育儿方法和教育理念，成为优秀的母亲。

从我怀孕时就开始听音乐、阅读、练字、下棋，不管做什么事，都和肚子里的宝宝说一声，经常和她交流，身材瘦小的我实现了顺产和母乳喂养，我知道，那不是“奇迹”，是信心给了我强大的力量！孩子出生后，我果断辞掉工作，亲自带宝宝。生活中任何一件事都可以成为有趣的游戏、任何一件安全的物品可以成为宝宝的玩具，在与宝宝的亲子互动中，培养宝宝良好的听力、观察力、记忆力、动手能力、身体协调能力……早教源于生活，源于妈妈有爱的陪伴！

偶遇《好妈妈胜过好老师》，受益匪浅

孩子2岁时，我在姐姐家看到了尹老师的《好妈妈胜过好老师》一书，但是只是随手翻开书看看，结果被作者的智慧和教育理念深深吸引，有种找到“知音”的感觉，一口气把整本书看完！

原来，教育不是高高在上、触不可及的深奥理论，好的教育方法和理念就在生活中、在亲子互动中！尹老师的做法让我感同身受，她的理念正是我所想所需，从此一发不可收拾，踏上尹老师教育理念的学习之路！

这本书越读越觉得它浩瀚无比，涉及到教育的方方面面，简单又有可操作性，简直就是一本“育儿宝典”！在学习过程中，女儿在很多方面受益匪浅，尤其是阅读方面，下面仅以阅读为例，分享我的喜悦！

1、给孩子“读”故事。

尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》里说：“从我第一次拿起一本书给她讲故事时，就不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完全按书上的文字，一字字给她读。”

我全然接受和信任尹老师的方法，开始尝试和模仿。我为孩子精心挑选精美的绘本，选择大的出版社、好的作者、著名的插画大师，开启“悦读”之旅！家庭条件并不富裕的我，在给孩子买书方面从不吝啬，因为我相信：从小给孩子看经典的插画、听优美的声音，种下“美”的种子，它总有一天会生根发芽。

我把书放在孩子活动区域的任何地方，让孩子触手可及，只要孩子拿起一本书，要妈妈讲故事，我从不拒绝，声情并茂地给孩子讲故事，孩子静静地坐在我身边，小眼睛盯着书中的插画、倾听妈妈温柔的声音。

讲故事时，我都是“读”故事，不加字、不少字、不解释、不提问，从未想过要去了解孩子记住了什么、听懂了什么，更不会给孩子讲这个故事告诉我们一个什么道理。也许是我这种“无所作为”造就了孩子爱上阅读。

2、尊重孩子的兴趣，不看“有用”的书。

尹建莉老师说：“不看“有用”的书，不是说不给孩子选好书，而是在选择中要以孩子的兴趣为核心要素，不以“有用”为选择标准。”

孩子4岁时，开始有选择的欲望，在众多书籍中，有几本书她特别喜欢，每天缠着我讲，少则30分钟，多则一个多小时，有时一本书反复讲，讲得我口干舌燥，精疲力尽，但看她兴致高昂，不忍拒绝。

我发现孩子特别喜欢重复，有些书不厌其烦地讲了整整一个月。我经常带孩子去书店，让孩子自己选书，看哪本、看多久、看几遍，完全尊重她的意愿，从不干涉，尹老师的不看“有用”的书，同样适用于幼小的孩子。孩子在阅读方面得到尊重和信任，随之而来的是“奇迹”的发生……

有一天晚上，孩子兴致勃勃地拿着书给我讲故事，语气语调居然和我一模一样，还知道什么时候该翻页了，天啦！她居然把整个故事都背下来了！太让人吃惊了！孩子从此爱上讲故事，被幼儿园老师称为“故事大王”。

3、孩子爱上“指读”，开始对文字感兴趣。

孩子对书上的字感兴趣，始于她的“背故事”，她讲到一个感兴趣的词汇时，就要我点字，告诉她这个词在哪里，我会用手指点一点书上的字。慢慢地她开始自己“指读”，由于故事都背下来了，她点的位置与文字基本吻合，有时也有偏差，我从不去指正和批评，让她继续“指读”。这种方式是一种自然而然的行为，没有刻意去做，完全无痕，情绪上是愉悦的。

有时坐公交车外出玩耍，孩子特别喜欢看路边的招牌，喜欢问这是什么字，也喜欢念出来，久而久之，又带来了另一个“惊喜”……

4、轻松过“识字关”。

孩子5岁时，幼儿园有一个活动，要她当主持人，有一篇很长的开幕式演讲稿，老师担心篇幅太长，她又不识字，就带着她读，结果老师惊奇地发现：她居然认识上面的字，完全可以自己读下来！老师把这个消息告诉我时我很高兴，但我知道：我的孩子不是天才，而是日积月累、大量阅读的结果！

幼儿园大班时，孩子已经认识大量汉字，可以自主阅读了，我给她讲故事的次数越来越少。随着她识字量和阅读速度的提高，阅读进入良性循环，像海绵一样吸着书中的知识，开始博览群书。

5、被“魔杖”点中的孩子学习能力强。

尹建莉老师说：“想让一个孩子变得聪明，是多么简单啊，让她去大量阅读吧！书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让她智慧晋级。”

孩子上小学一年级，刚开学一周，班主任单独给我发来短信，惊讶地说：“你的孩子识字量惊人，阅读能力已达三、四年级的水平！”我知道，我的孩子就是那个被魔杖点中的幸运儿！

当别人还在苦苦认生字时，她已经开始阅读文学作品；当别人还在等老师念题时，她已回答完毕；当别人还在拼读古诗时，她已读背数遍。良好的阅读使孩子智力飞速发展，理解能力强，善于思考，在学业上一直都是事半功倍，她可以腾出大量时间阅读和自由活动。我不敢保证孩子的学习成绩能一直这么好，但喜欢阅读的孩子，内心一定有足够强大的学习能力，她已经是被“魔杖”点中的幸运儿！

引导孩子阅读时常犯的错误

当我遇到《好妈妈胜过好老师》时，像找到了“育儿宝典”，迫不及待地介绍给身边的朋友，让她们与我共同学习。几个孩子年龄相仿，经常一起玩耍，妈妈们也经常沟通育儿方法。

现在大家的孩子都8岁多了，从她们的反馈来看，收到的效果相差甚远！她们用书中的方法并没有让孩子爱上阅读，更不谈“妙笔生花”了。与她们的交流过程中，我发现：她们表面上做法与尹老师相似，但模仿的背后，增添太多个人想法和做法，没有看到尹老师这么做背后的“理念”是什么，只是停留在模仿表面，导致出现天壤之别的结果。以下是我总结的不同之处，不能代表全部，仅供参考：

1、认可就要全然相信。

有位妈妈说：“书上的方法有些实用，有些不实用，不能全部照搬”。从这句话可以看出，她对这本书没有完全信任和理解，没有全然接纳尹老师的理念，模仿的效果就会大打折扣，而且不容易找到事情背后的“根本”。我们全然相信，过程中遇到困难才会去想办法解决问题，而不是避开某些部分，有选择性地去完成。

2、妈妈本能的“爱”就可以培养出优秀的孩子。

有的妈妈说：“尹建莉是大文豪，我怎么可以和她比，她可以带孩子念唐诗宋词，很多方面都可以亲自辅导，她有得天独厚的优势，我哪有这些？”她不相信每位妈妈都是“教育家”，学识和学历与教育水平不成正比，妈妈“爱”的能力才是关键。

我从不拿自己的学识和学历与尹老师比，只学习她对孩子的体谅、宽容、理解，呵护好孩子的兴趣，而这些都不需要高学历、高文化，只需“用心”而已。

3、阅读不要有任何功利心，功利心是阅读的“大敌”。

有的妈妈在讲故事时，怕孩子不懂，把书面语改成“儿语”，遇到优美词句还解释一番，讲完故事还给孩子讲这个故事告诉我们一个什么道理；有的妈妈模仿尹老师的“指读”法，却是为了让孩子学会认字，给阅读加上“认字”的任务；有的妈妈讲故事讲了很长时间，孩子还是不能自主阅读，就开始没耐心、没信心，认为书中的方法只适用于圆圆这样的“乖孩子”……

当孩子的写作不好时，又把矛头指向阅读，觉得读了这么多书，讲了这么多故事，孩子怎么还是不会写作呢？好好的阅读，被这些隐藏的功利心败坏胃口，带着这么多目的去阅读，孩子怎会爱上“悦读”？

4、尊重孩子的感受，不为家长的面子而阅读。

有些老师会布置一些的阅读作业，读完一本书要摘抄好词好句并仿写，甚至要写“读后感”，我女儿遇到这类作业是很排斥的，她觉得整本书都是好词好句，都很优美，我很赞同女儿的想法，用自己的方式与老师沟通，让孩子免做这类作业或直接帮孩子做。

大部分家长为了完成老师的任务，怕被老师评为“不负责任”的家长、“学习态度不端正”的孩子，往往逼着孩子去做，为了家长的面子，为了完成任务，孩子的阅读兴趣就这么被扼杀在摇篮中，实在可惜！还有的妈妈为了培养孩子阅读习惯，逼着孩子参加阅读的活动，而不是家长读或亲子阅读，不管孩子想不想读，愿不愿意读，必须完成每晚30分钟的阅读，并录视频发朋友圈，无视孩子的感受。

如果阅读带着太多的任务去做，那么孩子的阅读兴趣一定会向反方向发展，最后事与愿违，得不偿失。

5、阅读不可以用来表演。

在孩子一年级时，学校有一个“经典诵读”的活动，由于我女儿背诵的古诗词特别多，被老师选上去参加比赛，刚开始孩子没觉得有什么不好，内心还有点小小的骄傲！随着活动的推进，她发现，原来不仅仅是背诵，还要加上服装、化妆、道具、音乐、动作，等等，要在全校舞台上表演。女儿表现出极度不喜欢，为了尊重女儿的喜好，我们毅然决定退出比赛。当时我的做法很武断，没有给老师留面子，但孩子的兴趣与这些比起来，孰轻孰重，自己心里最清楚。

通过这件事也让我明白，阅读真的就是“悦读”，不夹杂任何目的，完全尊重孩子的感受，才能收获一个真正喜欢阅读的孩子！

祝福大家！感恩遇见！

尹建莉老师说过：“天才不容易出现，不是天才太少，是因为天才太容易被扼杀。”这句话套在阅读上也非常适合，“书虫”不容易出现，不是孩子不爱阅读，而是因为家长无意中做了太多的破坏，在培养孩子阅读的过程中掺杂了太多的功利心。只要家长使用正确的教育方法，几乎所有的孩子都会喜欢上阅读的。

文章来源：尹建莉父母学堂

本站所发布的文字与图片素材为非商业目的改编或整理，版权归原作者所有，如侵权或涉及违法，请联系我们删除