今天窝牛号就给我们广大朋友来聊聊向命运挑战,以下观点希望能帮助到您。

答小学语文教学是义指橘务教育中的一门基础学科，如何培养和发展学生学习语文的兴趣，增强阅读能力和理解能力，是小学语文教学的重要任务。新的语文课程标准指出：语文教学应该“以学生为主体，激发学生语文学习的兴趣”，语文教学中激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性对学生的学习会产生很大的影响，在课堂教学中提高学生的主动性和积极性，会使我们的课堂教学充满生机与活力，具有吸引力，能激活学生的思维，使他们的思维处于活跃状态，从而有效的提高学习效率。但是如何才能提高学生的积极性，是一线教师们一直探讨的问题.，我就在语文课堂教学中如何提高学生的积极性，谈一谈自己的看法。 一、利用多媒体辅助教学，提高学生的积极性 这几年，多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于集文字、声音、图像、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。计算机多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 例如，在教学《詹天佑》一课时，“人”字形线路怎样使火车爬上陡毕森坡，教师如果只是口头说一说，让学生看看书上的插图，那样学生面对静态呆板的课文和枯燥无味的讲解，难免厌学，我把火车爬坡的情景制成了课件，在上课的时候进行演示，把火车爬坡的情景直观、形象的展示在学生面前，这样在上课的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这种效果是传统的教学模式所达不到的。 二、通过动手、动口来提高学生的积极性 在语文课堂教学中，要充分发挥学生的动手动口能力，在重点、难点的地方让学生说一说、画一画，以提高他们的积极性。 高年级学生自尊心较强，怕万一说错会被同学笑话，为了消除学生这种心理障碍，我就利用课余时间与他们进行个别谈话，树立起他们的信心。在语文教学各个环节我有意识的培养他们的听说能力，让每个学生都有多次锻炼的机会。经过几次活动，学生的胆子大了，表情自然了，思维清晰了。另外，我还特别注重弱势群体，给他们多点关爱，多点表扬，激发了他们的兴趣，提高了他们的水平。 例如，在教学《鸟的天堂》一课时，我让学生联系课文内容和自己的生活经验，先是让学生画手逗亩一画大榕树、树上的小鸟，再让学生想象一下，如果你是一只小鸟，你愿做一只什么鸟？为什么要选择在这里安家落户？学生一个个兴致勃勃，说的很好，在这样的动手动口中既使学生明白了课文所讲的内容，又懂得了保护环境、保护动物的重要性。 三、“语”“文”结合，密切联系生活实际。 语文传统教学中，“语”(口语)“文”（书面语、作文）脱节，大大不利学生的语文素养的培养与发展，因为任何语言的学习，如果不把口语训练与书面语相结合，都将是事倍而功半，反之，则事半功倍。 教师在教学过程中，应尽量多引导学生把课本上的知识与实际生活联系起来，“语”“文”结合，让学生能感受到语文知识与我们日常生活息息相关，非常有用，从而产生求知需要，激发学习兴趣。比如讲授完。《向命运挑战》这课时，我要求学生就当今青少年最热门的“超女”现象来即兴演讲：我看超女现象。学生勇跃发言，畅所欲言，有理有据。 如：一同学说，超女的成功是中间路线的成功。纵观娱坛，明星们唯男是男，唯女是女。她李宇春却来个“不男不女”的中性妆，颇有新意，因此成功。又另一同学说，超女遗害无穷。成名前一文不值，一夜成名后，身价倍增，达7位数。助长了青少年的浮躁风气，使他们梦想着一蹴而就、一举成名、一鸣惊人，滋长投机取巧的心理，而缺乏脚踏实地、积极进取的精神，这给青少年带来片面追求个人私欲的利己主义心态、崇尚感观享受的享乐主义心态，而人生思考的理想主义成份大大减少。论辩后要求学生整理成文，而学生已在论辩中明白正确的人生观。 四、利用幽默，提高学生的积极性 课堂教学是语文教育的主渠道，要让学生乐于上好每一节课，是激发和培养学生学习兴趣的关键。灵活多样地讲述新课，可以引起学生的悬念，从而激发学生急于了解答案的学习热情和兴趣，提高他们的积极性。心理学告诉我们：幽默恰是有效的诱发这种学习动因的重要的因素。积极性得到了提高，教学效果便会相应的增强。 如我在教《卖火柴的小女孩》一课时，两辆马车飞快的向小女孩驶来，吓的她把鞋都跑丢了，可是马车并没有停下来，我写了这样一句：“那辆马车像赶着去死一样，向小女孩冲来”作者鲜明的爱憎之情跃然纸上。学生哄堂大笑，在大笑之余，联想到当时的情景，增加了对坐车人的冷酷无情的痛恨和对小女孩的同情。也使他们更深刻的了解到当时社会的黑暗，从而更加热爱新生活。在这，我用略带夸张的语言来讲课，使学生听得非常入神，如身临其境。 五、课内外结合，发展兴

答同学们喜欢音乐吗？喜欢的请举手！今天老师给大家带来了一首钢琴曲。（播放《命运》）（5分钟，安排在课前）

听了这首曲子你想到了什么？师或生简介《命运》钢琴曲或贝多芬。

一。导入新课

1。刚才我们欣赏了伟大音乐家贝多芬的名曲《命运》，的确是一首催人奋进的曲子，是一首给人以力量的曲子，是一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许多身残志坚、勇于向命运挑战的人。今天我们学习《向命运挑战》一课。（师板书课题《向命运挑战》）

2。请大家看课题，这个星号是什么意思？谁知道什么是略读？还有一点十分重要，就是这篇课文需要大家自己读懂，老师只能简单地提示你们一下，有信心读懂吗？

能把课文读得正确流利的同学请举手。恩，大多数同学都能做到了。有的同学想举手还不敢举手，多自己没有信心是不是？大家还愿意读吗？那请先读樱稿枯一遍课题——生齐读课题《向命运挑战》。

二。自主学习

1。平时老师和大家一起学习课文，总是提几个问题大家读书思考，是不是？那现在请大家以小组为单位，先读课文，边读边思考，再讨论讨论，猜一猜，今天老师要给大家提哪些问题？先提示一下，我一共要提三个问题。讨论时要注意，一定要先认真读课文，一边读一边想：老师会在哪里提问？如果老师在这里提问题，我们该怎样回答？现在请各小组开始读书、讨论。（学生小声读书讨论，教师深入学生中间知道读书、参与讨论。）

2。刚才讨论时，有些同学提的问题已经接近老师要提的问题敬拍了。看来同学们还是很会提问题的，你们的思想即将和老师的思想产生共鸣了。谁能猜准我要提的问题，将会得到我的特别奖励。你的问题沾了一点边都行。想知道什么奖励吗？

要不要再讨论讨论？

那开始吧！（学生再次认真读书，热烈讨论，教师参与。）

3。好了，谁先说说？

（生的问题预设：（1）。课文讲了一件什么事？你能说说吗？训练学生归纳重要内容。

（2）。谁向命运挑战？霍金。课件出示霍金的宣传资料。收集了有关霍金的资料吗？给大家介绍介绍。（师板书：霍金）

（3）。霍金面对的是什么命运？残酷的命运。你从哪里读懂的？学生在文中找词句回答，体会。课件出示“就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。”“霍金的人生面临着挑战。”比较读一读，有什么体会？（正要开放的花朵是含苞欲放的，是美丽的，有着无限的生机。严霜却是残酷的，在严霜面前，花朵更显得脆弱，而霍金的人生就像这正要开放的花朵，命运就像严霜。这个比喻很恰当。）

有感情地读这一句话。

（4）。霍金是怎样向命运挑战的？你是从课文哪些地方读懂的？课件出示重点语句：“霍金向命运的挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。读句，体会。）（师板书：生活 创造）

4．到现在为止，同学们提的问题也很不错我们大致了解了课文内容，基本上读懂了课文。现在大家想不想听听老师的问题？（想）

老师的第一个问题是：霍金为什么要向命运挑战？你是从文中哪里看出来的出示：“要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”有感情地朗读。他具有什么样的精神？（伴随着学生回答，师板书：不怕失败，不怕困难，勇于拼搏）

老师的第二个问题是：如果霍金跟你在网上聊天，要求你只能问三个问题，你准备向他提哪三个问题？我们来做一个谈话节目《对话》，请几个同学扮演霍金，其他同学小组讨论后提出三个问题，由一个同学负责向霍金提问。（生小组讨论，如何提问？如何回答？）

准备好了吗？现在节目开始录制：请**小组的同学提问！生提问，回答。

同学们，我们每个人读这篇课文都会深受感动。感动就会心潮澎湃，思绪万千。现在老师的第三个问题是：老师读了霍金的事迹后会想些什么？会想到谁？

生也许会答：贝多芬 你为什么认为我会想到他呢？生介绍贝多芬事迹。课件可展示贝多芬照片及简单文字介绍。

师：是啊，读了霍金的故事，我不由地想到了这一位世界艺术史上的伟大音乐家。当他16岁时听觉渐渐衰弱，1801年确信自己的耳疾无法医治时，才把这件事告诉别人。但是，他多艺术的爱和对生活的爱，战胜了他个人的痛苦和绝望的苦难，变成了他创作力量的源泉，他的名字全世界的人都知道，他就是——《命运》的作者——贝多芬。他是一位敢于向命运挑战的人。老师奖励你，把他的名字写在霍金的名字下面。（生上台写名字）

生也许会答：海伦。凯勒 你为什么认为我会想到她呢？生介绍海伦。凯勒事迹。课件可展示海伦。凯勒照片及简单文脊洞字介绍。

师：对，我还想到了海伦。凯勒，一个生活在黑暗中却给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋却熬过了87年无光，无声，无语的孤寂岁月的弱女子，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。她也是一位敢于向命运挑战的人。老师也奖励你，把她的名字写在黑板上。（生上台写名字）

……

是啊，老师想到了贝多芬，想到了海伦。凯勒，想到了张海迪，……因为他们都是像霍金一样，是敢于向命运挑战的人！怎能不使人感动，怎能不使人心潮澎湃呢？此时此刻，我还特别想说点什么。对这些命运的强者说，对自己说，对同学们说。想不想猜猜，老师想说点什么？（生答）

老师还特别想在这里（指黑板空白处）画一副画献给他们，猜猜老师会画点什么？（生议论，回答。）

说得真好！简直说到老师心坎上了。请你来帮老师完成。（生上台完成板书）

三．课堂总结

同学们，学习了霍金的事迹，我们都深深感动。最后老师要送给大家一句话，与同学们共勉：渺小与伟大，取决于自己的选择和态度，让我们笑对人生，享受生活，勇敢地向命运挑战吧

答小学语文教学是义务教育中的一门基础学科，指橘如何培养和发展学生学习语文的兴趣，增强阅读能力和理解能力，是小学语文教学的重要任务。新的语文课程标准指出：语文教学应该“以学生为主体，激发学生语文学习的兴趣”，语文教学中激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性对学生的学习会产生很大的影响，在课堂教学中提高学生的主动性和积极性，会使我们的课堂教学充满生机与活力，具有吸引力，能激活学生的思维，使他们的思维处于活跃状态，从而有效的提高学习效率。但是如何才能提高学生的积极性，是一线教师们一直探讨的问题.，我就在语文课堂教学中如何提高学生的积极性，谈一谈自己的看法。

一、利用多媒体辅助教学，提高学生的积极性

这几年，多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于集文字、声音、图像、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。计算机多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

例如，在教学《詹天佑》一课时，“人”字形线路怎样使火车爬上陡坡，教师如果只是口头说一说，让学生看看书上的插图，那样学生面对静态呆板的课文和枯燥无味的讲解，难免厌学，我把火车爬坡的情景制成了课件，在上课的时候进行演示，把火车爬坡的情景直观、形象的展示在学生面前，这样在上课的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这种效果是传统的手逗亩教学模式所达不到的。

二、通过动手、动口来提高学生的积极性

在语文课堂教学中，要充分发挥学生的动手动口能力，在重点、难点的地方让学生说一说、画一画，以提高他们的积极性。

高年级学生自尊心较强，怕万一说错会被同学笑话，为了消除学生这种心理障碍，我就利用课余时间与他们进行个别谈话，树立起他们的信心。在语文教学各个环节我有意识的培养他们的听说能力，让每个学生都有多次锻炼的机会。经过几次活动，学生的胆子大了，表情自然了，思维清晰了。另外，我还特别注重弱势群体，给他们多点关爱，多点表扬，激发了他们的兴趣，提高了他们的水平。

例如，在教学《鸟的天堂》一课时，我让学生联系课文内容和自己的生活经验，先是让学生画一画大榕树、树上的小鸟，再让学生想象一下，如果你是一只小鸟，你愿做一只什么鸟？为什么要选择在这里安家落户？学生一个个兴致勃勃，说的很好，在这样的动手动口中既使学生明白了课文所讲的内容，又懂得了保护环境、保护动物的重要性。

三、“语”“文”结合，密切联系生活实际。

语文传统教学中，“语”(口语)“文”（书面语、作文）脱节，大大不利学生的语文素养的培养与发展，因为任何语言的学习，如果不把口语训练与书面语相结合，都将是事倍而功半，反之，则事半功倍。

教师在教学过程中，应尽量多引导学生把课本上的知识与实际生活联系起来，“语”“文”结合，让学生能感受到语文知识与我们日常生活息息相关，非常有用，从而产生求知需要，激发学习兴趣。比如讲授完。《向命运挑战》这课时，我要求学生就当今青少年最热门的“超女”现象来即兴演讲：我看超女现象。学生勇跃发言，畅所欲言，有理有据。 如：一同学说，超女的成功是中间路线的成功。纵观娱坛，明星们唯男是男，唯女是女。她李宇春却来个“不男不女”的中性妆，颇有新意，因此成功。又另一同学说，超女遗害无穷。成名前一文不值，一夜成名后，身价倍增，达7位数。助长了青少年的浮躁风气，使他们梦想着一蹴而就、一举成名、一鸣惊人，滋长投机取巧的心理，而缺乏脚踏实地、积极进取的精神，这给青少年带来片面追求个人私欲的利己主义心态、崇尚感观享受的享乐主义心态，而人生思考的理想主义成份大大毕森减少。论辩后要求学生整理成文，而学生已在论辩中明白正确的人生观。

四、利用幽默，提高学生的积极性

课堂教学是语文教育的主渠道，要让学生乐于上好每一节课，是激发和培养学生学习兴趣的关键。灵活多样地讲述新课，可以引起学生的悬念，从而激发学生急于了解答案的学习热情和兴趣，提高他们的积极性。心理学告诉我们：幽默恰是有效的诱发这种学习动因的重要的因素。积极性得到了提高，教学效果便会相应的增强。 如我在教《卖火柴的小女孩》一课时，两辆马车飞快的向小女孩驶来，吓的她把鞋都跑丢了，可是马车并没有停下来，我写了这样一句：“那辆马车像赶着去死一样，向小女孩冲来”作者鲜明的爱憎之情跃然纸上。学生哄堂大笑，在大笑之余，联想到当时的情景，增加了对坐车人的冷酷无情的痛恨和对小女孩的同情。也使他们更深刻的了解到当时社会的黑暗，从而更加热爱新生活。在这，我用略带夸张的语言来讲课，使学生听得非常入神，如身临其境。

五、课内外结合，发展兴

虽然生活经常设置难关给我们，但是让人生不都是这样嘛？一级级的打怪升级，你现在所面临的就是你要打的怪兽，等你打赢，你就升级了。所以遇到问题不要气馁。如需了解更多向命运挑战的信息，欢迎点击窝牛号其他内容。

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