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为有效落实滨城区强课提质行动，促进新版语文课程标准的落地实施，聚焦核心素养，提升教育理念，践行新教学模式，促进全区中小学语文教育教学质量提升，山东省滨州市滨城区新教学项目专题培训会于2023年3月1日顺利开展，本次活动由滨州市滨城区教育和体育局主办，滨州国昌实验学校、首都师范大学附属滨州中学承办，现代课程网协办。小学语文、初中语文分会场活动同步开展并全程直播，本次活动受到了广大教师的一致好评。

小学语文分会场

小学语文活动在滨州国昌实验学校举行，此次活动有幸邀请到了新教学项目专家戴晓娥老师和薛辉老师。

上午，清怡小学三年级语文组段培培老师就“实用性阅读与交流”任务群的单元备课设计进行了汇报，国昌实验学校四年级语文组崔亚楠老师以单元设计为例，对“文学阅读与创意表达”这一任务群作了详细解读。

合理的单元设计才能带来高效的单元教学。两位老师汇报结束后，新教学项目专家薛辉老师对两个团队的单元设计进行精准点评，并给出精准指导建议。

下午，国昌实验学校张悦老师着眼“文学阅读与创意表达”任务群，以“跟着作家学表达”为任务，孩子们根据自己梳理的动物名片，在具体情境中有条理地描写了自己喜欢的动物朋友，表情达意，直指核心目标。

清怡小学亓媛老师为参会老师带来了《花钟》课例，指向“实用性阅读与交流”任务群，以“我是观察小达人”为情境，亓老师带领孩子们学会在文中提取信息，最终达成“能够得体表达”的核心目标。

不断钻研探究，不断引发新的教育思考；不断交流学习，就会碰撞出新的思维火花。两位老师精彩课堂展示后，戴晓娥老师对我们的课堂给予了高度认可和评价，同时指出症结，精准建议。

最后，区教研室张强老师做了总结。语文大单元整体设计的教学，是师生共同经历的一场有意义学习的体验之旅，是促进学生核心素养发展的智慧之旅。

备注：

内容选自滨州国昌实验学校公众号文章《沐光而行，追光臻美 ——记滨州市滨城区新教学项目第三次培训活动》

初中语文分会场

初中语文活动在首都师范大学附属滨州中学举行，参加本次活动的有江苏省教育学会名誉会长、研究员、特级教师、教育部中小学语文课程标准研制组修订组核心成员陆志平会长，江苏省常州市第二十四中学教师、江苏省卓越教师培育计划成员、常州市骨干教师江跃，常州市新闸中学副校长、中学高级教师、江苏省特级教师高红校长，滨城区教体局教研室副主任、初中语文教研员冯志华，首师滨中侯建军校长，滨城区各学校分管校长、教研组长、骨干教师。本次会议由首师滨中王珏副校长主持。

会议伊始，滨城区语文教师毕一帆老师带来展示课——《谁是最可爱的人》，毕老师的课堂由电影《长津湖》战士们舍生忘死的热血场面导入，家国情怀贯穿课堂，浸润孩子们内心深处最质朴的爱。语言的魅力、情感的温度和思想的深度是本节课的亮点。毕老师引导孩子们在文本中探索、发现和质疑。孩子们通过“那，不同”，短短三个字，感受到志愿军战士不畏生死，保家卫国的决心。通过层层深入，引导孩子们一步步感悟战士们舍生忘死背后深厚的爱国主义和国际主义精神。“清澈的爱，只为中国”，学生们由衷地为祖国有这样的英雄而骄傲，为生在这个英雄的国度而自豪!

上午第二节由来自常州市第二十四中学的江跃老师执教《七下第五单元——“生活启示录”》，整堂课自始至终站在单元整体设计的角度，通过真实生活情景组织课堂教学。“以诗会友”环节，将整个单元的教学重点融入其中，并以学生们最熟悉的校园中的一棵树的图片导入新课，引导学生明白生活即学习。《“宗璞心声”活动评价量表》的使用给学生活动作出及时评价。对“宗璞”的采访展示活动调动了学生学习的积极性，培养了学生信息筛选、提炼，语言表达，逻辑思维等各项能力，从中引导学生体悟生命，关于本课今昔对比写法的巧妙运用，引导学生学思写相结合，创作属于自己的生活启示录。

江老师引导学生真正走近生活、感悟生活，并在学习了本单元借物抒情、借景抒情等一系列手法后，用生动的语言记录生活。这既是对学习和生活过程的一个记录，也是一个结果的呈现。围绕这一主题，再对整个单元做情景式设计。

围绕制作“生活启示录”设计了四项情景式活动：设计卷首语、感悟名家哲思、解码名家创作、撰写我的感悟。每个活动都环环相扣，贯穿整个单元。

总之，单元教学设计应秉持主题提炼、情景创设、任务驱动、活动设计的整体思路，用一个单元整体的思路、通过任务驱动学生，让学生自己在自主合作中一探究竟。

下午第一节，滨城区语文教师董梅老师带来展示课——《桃花源记》，本节课精心设计课时任务，以“新闻会客厅”的方式带领学生深入研读文本。贯穿始终的活动充分调动了学生们的学习热情，学生从渔人、桃花源人、陶渊明三个角度深度访谈，探讨隐匿背后的桃源真相。小组活动4人一组，模拟现场答记者问。精心制作的“活动评价量表”，让小组合作有依据，活动结果有评价。董老师一步步引导学生发现桃源的美。学生们发现桃花源不仅美在自然风光的神秘优美，男女老少的淳朴热情，与世隔绝的宁静清闲；更美在摆脱压迫的从容自由，远离战乱的和平安宁。

下午第二节，新教学项目专家团队特级教师高红老师进行课堂展示。课前要求学生利用课余时间漫步校园，让学生用一个词或一句话概括对学校的印象，并作出简要阐释。学生思维非常活跃，从不同的视角发现学校的特点。高老师从学生对学校美的记忆中概括出“心中若有桃花源，何处不是水云间”，引入本节课《<心中的桃花源>之“漫步小石潭”》。高老师展示学生在课前完成的预习表格，表格中包括“重点字词、句子、文言现象”“主要内容”“景物特点”“作者情感”四大方面。高老师看着表格上密密麻麻的笔记，高度肯定了学生们的学习态度与热情。通过“文言笔记之星”评比展示，选出优秀笔记，由优秀学生介绍自己的学习心得，笔记整理心得。用接力的方式，翻译段落。在追问中让学生掌握翻译要点，特别强调学生不要依赖工具书，要靠自己的文言知识积累与推测能力学习文言文。最后，高老师带领孩子总结文本，回归到“记”之中，让学生感受文本在真实情景下的魅力！

课后，高红老师就本节课进行备课指导，高老师从自己的教学实践出发，结合具体实例指导与会教师设计课堂，组织课堂。她强调，要相信学生能力，注重开发他们的潜能，放手学生主动学习。她注重单元教学，放手学生梳理知识框架，自主探求单元魅力。通过高老师对学生作品的展示，与会教师切实感受到学生自主学习的热情。她强调学生语文素养的培养应该放到生活之中，感知生活的魅力。她不赞成题海战术，学生学习习惯的培养更能帮助学生树立语文思维。对于教学，她强调评价的作用。精心的评价设计不仅能够提高学生参与热情，还能检验教学效果。针对本节课，借由“桃花源”的设计学生在语文学习中感知生活，体悟情感，“心中若有桃花源，处处皆是水云间”给与会老师以人生启迪。

陆志平会长对毕一帆、江跃、董梅、高红四位教师的课进行点评和总结，陆会长指出：四位老师都在努力地改变我们以前单篇教学的语文教学模式，努力践行新教学、新课程的教学理念。陆会长还围绕教学内容与教学设计的关系、单元设计与单篇教学的关系、情景任务与学生学习的关系三个问题展开，并针对课程所呈现的传统文化要素、学习与学生生活的关系、怎样学好文言文、到底是在做中学还是学中做等做了进一步指导。

会后，滨城区语文教研员冯志华老师对滨城区语文教师提出殷切要求。她表示，文章是活生生的，是生命，代表了编者的意图，体现的是作者那时那刻的真实感受。她强调，课堂就是给学生一个类似真实生活的情景，在情景中学生以某种身份，按照某种标准切切实实的去做事。语文大单元教学追求语文与生活的联系，学生在真实的生活情境中学习，在真实的语言运用情境中学习，沉浸在真实的语文世界之中。语文大单元教学引入真实的生活情境，消除了语言作品与学生生活之间的隔膜。语文是促进学生语言与心智发展的课程，与学生的生活最为贴近。

新教学项目的建设实施给我们带来了巨大的冲击，不论是教学观念行，还是课堂学习方式，都值得我们做进一步的思考，做新教学的探索者，应该是我们全区语文人义不容辞的共同责任。此次“新教学”项目培训，是启迪教学智慧，接受思想洗礼的盛宴。与会的全体成员在学习、领悟中沉淀反思、梳理总结，收获良多。“新教学”的先进理念，引领老师们跟上语文教学改革的步伐，成为“新教学”的先行者、教学改革的排头兵。最好的风景永远在路上，我们将继续前行！

备注：

内容选自首都师范大学附属滨州中学公众号文章《聚焦新教学，专家赋能指迷津 ——滨州市滨城区新教学项目专题培训会》

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