今天窝牛号就给我们广大朋友来聊聊不必说碧绿的菜畦,以下观点希望能帮助到您。

答教师前言：被鲁迅称为“乐园”的百草园，文章第二段集中笔墨对它进行了生动描写，作为一个景物描写片段，可圈可点。请你运用所学知识，赏析性文章吧。

237  酒浩宇

        这一段重于写景，写作手法多样，语句优美细致。

        写景会有顺序，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。”显而易见，这采用的是由低到高的顺序，层层递进，让读者有条不紊地随着作者的笔墨感受景色的美妙，“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”从树叶上的鸣蝉到叫天子，由高到低，顺着方才的视角又欣赏了别处的风景，看似平凡，却携茄又深藏不露。

        景然有序，手法也是多种多样。  “长吟”“低唱”“弹琴”“又酸又甜”“斑蝥”“光滑”……多感官结合，兆搜从听觉、味觉，视觉、触觉等多方面描绘事物，细致入微，有声有色，有味有形。此外还有大量动静结合，尤其是油蛉、蟋蟀高歌，而何首乌藤和木莲藤静静缠络着，一闹一静，动静交错。

        手法丰富比衬的语言优美而生动，首句就让人耳目一新，用词简短凝炼，简单直白的概述出各种事物的特点，写出了蝉的长吟及其精力旺盛，即有了这独一无二的音乐，彰显百草园的热闹。“肥胖”一般是形容好吃懒做的人，这里修饰黄蜂，民以食为天，吃的好才能长，也淡写出百草园的花儿枝繁叶茂，小草遍地丛生。这几句话似乎隐含了鲁迅的生活，在百草园里的他自由自在，想唱歌就唱歌，想休息就休息，想玩耍就玩耍，生活快乐，百草园陪着他度过一段简单快乐的童年。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”运用拟人的修辞手法，生动形象的写出油蛉叫声的轻盈及蟋蟀们的默契合作，一唱一和，似是大自然的交响曲。“我常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙。”“常常、牵连不断、弄坏墙根”写出了鲁迅的好奇心和其坚持不懈的探索精神，拔的都弄坏了墙根，足见其坚定的毅力和儿时“打破砂锅问到底”的天性。“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了覆盆子的外形，又酸又甜，鲁迅食用过，这便是孩子的天性，对不了解的事物，总要用尽手段来体会，酸中带着微甜，亲尝野果，大胆而又可爱。

        虽只写景，但其顺序工整，手法丰富，语言细腻真挚，引人入胜。

    237班    杨思楠

        本段为景物描写，用优美的语言，将一些普通的事物刻画得绘声绘色。童真且有趣。本段采用多种写作、修辞手法，从整体到局部从“菜畦”“桑葚”写到“油蛉”“蟋蟀”，由广泛的百草园点到细微的泥墙根，进一步凸显它的乐趣无穷，使百草园更立体、多彩。

      本段第二句为空间顺序的描写。“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。”其中，“树叶里”“菜花上”“草间”四词，表明位置在不断发生变化，从上到下。让读者的视线仿佛在作者的笔下游离。百草园的一切都是自由的，不受约束的。这也正是孩子们的天性。他们热爱自然，向往自由。

      本段前两句采用动静结合的写作手法。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说，鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子，忽然从草间直窜向云霄里去了。”前者为“静”，写出园内一派生机。后者为“动”，写出园内活力四射。仅是几个简单的事物描述，却构成了一幅色彩斑斓的图画，让人如痴如醉。

        细腻的写作手法使文章别具一格，然而，本段语言同样值得玩味。第四句运用了拟人的修辞手法。“油蛉在这里低唱。蟋蟀们在这里弹琴。”形象生动的表达了百草园的趣味，将这个微小世界描绘的有声有色，就像一场音乐会，然而它却来自大自然。在常人看来，虫子鸣叫再普通不过了，然而在鲁迅眼中却成了低唱和弹琴。这也正是小孩子对世界万物给予的美好想象，侧面反映了鲁迅对百草园喜爱的原因。

      以童年的眼光去描绘乐园景色，趣味无穷。将一个淡然无味的园子描绘的生动有趣，让人向往。

237班    李欣洁

    《从百草园到族隐历三味书屋》出自鲁迅先生的《朝花夕拾》散文集当中，是不折不扣的“美景”。

        整个片段结构紧密，开头“不必说.也不必说”用了动静结合的写作手法，“不必说……”是静态描写，写了一副悠静美丽的百草园 “也不必说……”是动态描写，写了百草园的生机盎然，小虫子十分活跃，这百草园可不光有小鲁迅这个小友呀!还有小叫天子，大黄蜂和低呤的蟋蟀……

        整个片段用了整体到局部的写法。从百草园大体的美丽景色到泥墙根一带的”无限趣味’，有莲房一般果实的木莲，“人形”没有的何首乌根和香甜可口的“覆盆子”，百草园真是乐趣无穷。我现在看来，泥墙根有什么好玩的没有，在小鲁迅看来，特别有意思，反映出了儿童爱玩的天性、被束缚无处安放的玩心。

      语言生动优美、形象。“油蛉.蟋蟀”用了拟人的手法，写出了”合唱团”十分激动，“美丽动人”的“乐章”在空气中荡漾。这正是鲁迅喜爱百草园的见证。鲁迅也喜欢这些“原住民”。“像小珊瑚……”用 比喻的手法，生动形象写出了覆盆子的色味，鲁迅能发现这个大自然的宝藏!正是无处安放的玩心得到放纵的表现、是儿童热爱自然、探索自然的本质。

      这个片段，是对百草园的描写。是对鲁迅玩心的描写，百草园是鲁迅的“乐园”却也只是记忆了……

237班  邢艺玲

      《从百草园到三味书屋》的第二段，运用了一定的写作顺序，使用了多种写作手法和优美细腻的语言。

        这段话运用了从整体到局部的写作顺序，从“不必说碧绿的菜畦”到“就有无限趣味”，这里是概括了一下作者所看到的一些具有代表性的景物。从“油蛉在这里低唱”到“比桑椹还要好得远”，这几句话具体描写在泥墙根一带所看到的景物。光在泥墙根一带的趣事就有：听蟋蟀油蛉弹唱、翻断砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子……“不必说”就已撇开了一些东西，只是为了突出“单是”的内容。既然“单是在泥墙根”就有无限趣味，那么百草园不就是乐趣无穷吗？

        这段话运用了多种写作手法。从“不必说”到“也不必说”运用了动静结合的写作方法，使语言生动活泼，富有朝气。而运用的多感官写作手法也有多处表现，如“如果不怕刺……像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的远”从“像小珊瑚珠攒成的小球，既写了视觉，又写了味觉，这也更让人感到百草园的乐趣无穷。

        这段话语言也很优美。“不必说……紫红的桑椹。”这儿运用了排比的修辞手法，增强语势，使感情更强烈，表达出作者对百草园的喜爱与怀念。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这里运用了拟人的修辞手法，生动形象，写出了昆虫带来的无限趣味，表达出作者在百草园时的愉快心情。

      《从百草园到三味书屋》这段话的写作顺序、写作方法、优美语句都很值得我们学习。

  237班  袁一心

        《从百草园到三味书屋》的第二段是一个景物描写的片段。

        第二段从整体到局部来写景。先整体描写百草园的景物，再局部描写泥墙根。“不必说”一句运用从低到高的顺序，“也不必说”一句运用从高到低的顺序，生动运用巧妙的语言，把百草园的景物描写的如诗如画。

        当然，单是顺序是不会引人注目的，还加入了人的多感官。“低唱、弹琴”这是听觉，自然也流露了油蛉、蟋蟀的精力之旺盛，“又酸又甜”是味觉，“像小珊瑚珠攒成的小球”是视觉，“光滑的石井栏”是触觉，我觉得这种写作手法，让句子更传神。

        最少不了的，便是美的语言了，本段的后几句话都暗藏着。“有人说……”让我听了之后，我感到很有趣，想尝试，好奇心之强。“肥胖”这个词用的好，本是写人之不勤劳之后的体形，而这里却写了黄蜂的样子之精神饱满。“单是……”后面也是为下面的几句话的总结，同时也点明了中心——“百草园是一个乐园”。泥墙根却是“麻雀虽小，五脏俱全”，富有活力，充满欢笑。“也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。”这都说明了作者具有一定的好奇心，凡事都想尝试，具有探索精神。

        本段顺序之合理、手法之多样、语言之凝练，值得我们学习。

237班  王子赫

      这一段主要描写百草园美丽有趣的景色。

      首先，运用空间顺序写景，不仅有序，而且活泼多姿。首先用两句“不必说”写百草园整体，再写局部的“泥墙跟”，这是一种从整体到局部的顺序，第一个“不必说”从“菜畦”到“石井栏”到“皂荚树”再到“桑葚”，这是一种由低到高的顺序，第二个“不必说”从“树叶里”到“菜花上”再到“草间”从高到低，这又是一种顺序。这些顺序结合在一起，全方位地描写了百草园，并且井然有序。表现出百草园的丰富多彩。

      本段还运用了多种写作手法，把景物描写的形象传神，有声有色。例如运用了多感官结合的手法。菜畦的碧绿，桑椹的紫红，菜花和蜂的黄，这都是从视觉上来写的。鸣蝉的长吟，油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴，这是从听觉上来写的。覆盆子又酸又甜，又是从味觉上来写的。运用多感官结合的手法把百草园写的生动鲜活，立体传神，形声色味样样俱全，写出一个丰富多彩的百草园。还有动静结合，比如在前两个“不必说”中，前一个是静，后一个是动。动中有静，静中有动，动静交错，让人读起来有身临其境之感。

        这段话用词准确，语言生动形象。菜畦的碧绿，桑椹的紫红，石井栏的光滑，黄蜂的胖，伏在菜花上，叫天子因轻盈能从草间直窜云霄，这些都体现了鲁迅先生用词准确，也生动地表达了儿童追求自由，热爱自然的天性。油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴，这运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了它们的叫声及作者对百草园的喜爱。

      第二段确实精彩，把百草园的优美景色描写的淋漓尽致。

237 班  王晨迪

        这段话是景物描写。

        它的写作顺序是从整体到部分。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树……”这里整体写了百草园的的景物，按照从高到低的顺序。“单是周围短短的泥墙根一带，就有无限乐趣。油蛉在这里低唱，蟋蟀们……”这里进行了局部的详细描写，运用写作顺序使文章有条理。

        段落运用了动静结合的写作手法。首先，从“碧绿的菜畦”“光滑的石井栏”“高大的皂荚树”“紫红的桑椹”等地方进行了静态描写。又从“长吟”“直窜”“低唱”等地方进行了动态描写。还运用了多感官结合，例如“光滑”是触觉，“碧绿”“高大”“紫红”“肥胖”等是视觉，“酸酸甜甜”是味觉，表现出百草园的有声有色，有滋有形，丰富多彩，体现了百草园是一个乐园。

      “肥胖的黄蜂伏在菜花上”中黄蜂用“肥胖”来形容，肥胖本该是用来形容人的，形容人好吃懒做，可这里却用来形容黄蜂。“民以食为天”黄蜂胖是因为吃的好，说明了这百草园中的花花草草长得十分茂盛。从“如果不怕刺……要好的远”中描述到了色味，色味是酸酸甜甜的，看到了野果，就可以摘下来尝尝，遇到了感兴趣的事都可以试一试，说明了在百草园里的自由自在。“高大”“碧绿”“低唱”等地方表现出了百草园的生机勃勃，这里虽然是用来描述植物的，但是也用来描绘了鲁迅，当时的小鲁迅如同这些植物一般，生机勃勃，充满了孩子的天性。“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限乐趣”，这里运用了“单是”来引出后面的详细描写，仅仅只是泥墙根一带就有这么多乐趣，那么在整个百草园里玩耍，该会是多么快乐。这些都表现了百草园的有滋有形，有声有色，丰富多彩，以及鲁迅对百草园的喜爱，甚至还有依赖。

        这段话语言生动有趣，运用从整体到部分的写作顺序以及多种写作手法，描写生动细腻，表达出百草园的无限乐趣，以及鲁迅在百草园的无忧无虑，自由自在，表现了鲁迅的童年时期在百草园里十分快乐。

237班  李丽婷

    《从百草园到三味书屋》第二段为景物描写，主要描写了百草园的大体景物及泥墙根一带，体现百草园的无限趣味。

        这一段运用一定的顺序，从整体到局部。文中的“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑椹”按由低到高的次序描写，只几个景物体现出百草园的大与广；在文中“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥……”这里运重点写了泥墙根一带的昆虫，也体现出百草园妙趣无穷。

      除写作顺序，写作手法也“妙”不可言。在开头 的“菜畦”、“石井栏”、“黄蜂”、“叫天子”等词语运用动静结合使文章更加生动与鲜活，让文章栩栩如生。也从中体现出百草园的趣味多。除此之外，文章运用多感官结合描写百草园的不同景物，使人在读时心领神会，生动形象。也从多个方面体现出百草园的无穷乐趣。

      第二段整体语言优美生动。开头的“长吟”、“肥胖”、“轻捷”等词语生动形象的描绘虫子的不同形态，用优美的语言将其描绘的活灵活现。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”句中运用拟人的修辞手法，生动形象、有声有色的描绘了油蛉与蟋蟀的声音，体现出文章语言生动优美的特点。

      这一段从不同的方面描写了百草园的不同景物，从优美生动的语言风格中体现出百草园是我的“乐园”。

237班  赵钰琳

        第二段主要以优美语言写了百草园的美丽景色。运用了多种写作手法和有条理的写作顺序，使文字更有美感。

          本段运用了从整体到部分的写作顺序。不必说和也不必说后面是整体，单是后面是部分描写。这样写可以使文章更加有条理，更体现出泥墙根一带的趣味无穷。

        本段还使用了大量的写作手法。多感官结合：菜畦等大量视觉使句子更富有色彩，有画面感。低唱、弹琴等听觉，像一场演唱会，体现了富有表现力的声音，优美而动听。又酸又甜是味觉，让人感受到了覆盆子味道酸甜，是作者喜爱的食物，体现了百草园“乐”的特点。动静结合：不必说后面的植物是静态的，也不必说后面的动物是动态的。写这些突出了百草园有趣，是“乐”园。这样写事物，更能让人感到清晰，感到百草园的生意盎然。 

        文字也恰到好处，优美极了。低唱的油蛉，弹琴的蟋蟀，让人感到他们在开一场演唱会，拟人化的词运用恰当，十分生动传神。“拍”的一声是斑蝥喷雾的声音，词语生动传神，让人仿佛身临其境，看到了这一场景，“拍”字十分生动细腻。“拥肿”，一个形容人身材的词（也作臃肿），用来描写何首乌根，真是贴切至极，形象地表现了根的样子，仿佛像一个胖夫人的腰，又粗又大。所谓“拥肿”。这个词嵌入位置恰当，词意也很符合实际，真是妙啊! 

        这段话用优美生动的语言，条理清晰的顺序，多种多样的写作手法，写出了百草园的概貌，和鲁迅在这里玩耍的无限趣味。不愧为一段经典!

教师后记：作为初一学生，积累知识有限，虽笔法稚嫩，但经过指导也有模有样了呢。只要走在路上，就一定有风景。加油，孩子们！

答这一句式将儿童眼中的百草园的无限趣味全部包容其中了。

前面两个“不必说”是为了突出下面的“单是”的内容，“单是”所指这一点已经“有无限的趣味”，那百草园中的乐趣就处处皆是了。

该句出自近代鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。

原文描述：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄10里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就喊戚有无限趣味。

鉴赏：

《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。

作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。

三味书屋则是一个完郑指陵全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。

但作者并未将三味书屋写逗闭得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。

答运用了排比的修辞手法。“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”四个形容词，抓住了事的特点，从视觉角度，在色彩、感觉、形状上生动地描写了园亮巧族中“菜畦”“石井栏”“阜荚树”“桑椹”。这句话用了排比的修辞手法，读起来朗朗上口，有气势，色彩丰富敬弊。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井宽袭栏，高大的皂荚树，句式特点是运用了排比的修辞手法。

答1、不必说碧神哪绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

赏析：作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语，引出13种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首乌根、摘覆盆子），前两个“不必说”略写百草园概貌，“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一李镇笔，突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩。写景层次井然，条理分明。前一个“不必说”写静物由低到高，后一个写动物由高到低。

2、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。

赏析：这个句子运用了排比的修辞手法，三个也许的连用表现了作者的疑问、猜测、无可奈何，表达了作者鲁迅告别百草园时那种依依不舍的心情。

3、“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这哪瞎粗是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

赏析：这是一段充满趣味的文字，作者在描写冬天的百草园的乐趣时，写了捕鸟过程。这段文字的最大特点就是用词准确精练，形象生动地描绘了雪地捕鸟的整个过程，读来让人如临其境。其中一连串的动词“扫、支、撒、系、牵、看、拉”7个动词用得十分准确。那些表示捕鸟动作的几个动词就成为描绘捕鸟过程的关键词。正是这些词语的运用，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。也表现了孩童的快乐兴奋，表达了作者对童年生活的怀念。

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