今天窝牛号就给我们广大朋友来聊聊三角形的特性,以下关于三角形的特性评课稿的观点希望能帮助到您找到想要的学习。

答三角形是由三条线段组成的几何图形，在数学中占有重要地位。以下是三角形的基本性质：

三边关系：任意两边之和大于第三边，即a+b>c；b+c>a；c+a>b。

三角形内角和定理：一个三角形内的三个角的度数之和为180度。即α+β+γ=180°，其中α、β、γ分别表示三角形内的三个角的度数。

外角和定理：三角形外角等于不相邻两个内角的和。即，一个三角形的一个外角A等于另外两个内角B和C之和缺肢。即A=B+C.

等边三角形：三边长度相等的三角形称之为等边三角形。等边三角形的三个角都是60°。

等腰三角形：两边长度相等的三角形称之为等腰三角形。等腰三角形的底角（与不等长的一条边相对的角）和顶角（与两个等长边之间的顶点相对的角）相等。

直角三角形：一个三角形内含一个90度的角，则称为直角三角形。直角三角形中与直角相对的那一边称为斜边，而其余两条边分别称为“直角边”。

锐角三角形：一个三角形内含三个小于90度的锐角，则称之为锐角三角形。

钝角三角形：一个三角形内含有一个大于90度的钝角，则称作首胡钝角三角形。

三角形是最基本的几何形体，具有广泛的应用，如计算建筑物或机器零部件的尺寸，以及从天文学到量子物理学的各伏芹世种学科。因此，通晓和掌握三角形的特性对数学、工程学和物理学等领域的学习和实践都是非常重要的。

答三角形的特征评课内容如下：

借“名师大篷车”的机会，我有幸聆听了市培新小学省级教学能手范莉老师执教的《三角形的特性》一课，范老师的课堂给我的感觉是：课堂环节清纤晌晰，层层推进；师生关系融洽。

气氛活跃；目标落实到位，枣猜课堂高效。所有教学环节和活动设计都凸显了一个“实”字，可以用三个词来描述她的课堂。

扎实。教师基本功扎实，目标落实扎实，学生学得扎实，注重学生学习习惯和学习方法的指导。整节课知识容量大，从学生已有的生活经验入手，在生活中发现三角形，接着在学生的观察、探究和讨论中逐渐清晰三角形的概念。

继而学习三角形的字母表示法和三角形高的画法，所有的环节都走的很实，让学生在实实在在的思考。范老师更是一个很注重细节的老师，很多的时候老师一个小小的细节会让孩子受益一生，在教学三角形的字母表示法时，范老师引导孩子按照字母的顺序来表示三角形。

这为孩子以后的数学学习开了一个好头，因为到毁岩锋了初中我们不难发现孩子的数学作业中表示角、三角形、四边形等，用字母来表示的时候很凌乱，很多的时候自己写的作业都要看半天，大大降低了学习效率。

范老师也是一个很注意学生学习习惯培养的一个好老师，在给三角形作高的环节中，范老师一再提醒孩子用作图工具作图，督促孩子养成好的学习习惯。

丰实。本节课范老师从学生已有的生活经验入手，让孩子找生活中的三角形，极大的引发了学生的学习兴趣，接着利用课件丰富孩子的生活素材，补充孩子生活中的三角形的表象。

由于三角形高的画法是本节课的重难点内容，在认识三角形的高之间，先让学生找顶点对应的边，为高的学习打基础。

在认识三角形的高时，范老师呈现了三种不同的画法，其中前两种也正是学生在平时作业中最容易出错的，范老师引导学生在错误信息中找原因，进一步让学生认识了三角形的高是从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。

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