今天窝牛号就给我们广大朋友来聊聊学习知识不感到满足,以下关于的观点希望能帮助到您找到想要的学习。

学习行为发生的基本前提是学生产生学习的意向，并投入一定的精力。学生在学业发展过程中的诸多问题都与学习动机有关，如注意涣散、学习拖延、动力不足、意志薄弱等。对于如何激发学生的学习动机，可以采用以下几种策略：

（1）教学吸引。

学校心理辅导工作者在教学过程中要采用灵活多变的教学方式，创设问题情境，形成悬念，引发学生思考与好奇；加强教学内容的新颖性，帮助吸引学生的注意力；在保持核心教学内容不变的前提下，根据学生的情况合理设置教学内容的呈现形式；为学生创设思考与提问的环境，让他在积极的探索与讨论中收获知识，在享受学习的同时，加深对知识的理解。

（2）积极反馈。

学习结果的及时反馈是激发学生学习积极性的有效方式，这里的反馈包括作业的正误、考试成绩的好坏以及学生日常应用知识的成效等。学校心理辅导工作者及时、具体、频繁、正向的反馈可以帮助学生及时了解自己的学习效果，优化学习过程。

（3）合作学习。

教学过程中，除了关注师生之间的互动之外，还应该积极调动学生之间的互动，促进学生的学业发展。个体的互动方式主要包括相互对抗、相互促进和相互独立三种形式，学生之间相互促进的互动方式最能够激发学生学习的积极性。以小组合作的方式组织学生学习，能够在学习活动中满足学生同伴交往的客观需求，还能培养学生与人合作的能力。在合作学习的组织过程中，学校心理辅导工作者需要注意保证每一个学生都分配到合理的任务，做到集体奖励与个人责任相结合，防止责任分散以及“搭便车”的情况出现；还要保持适度的竞争以保持学生学习的张力。

（4）科学归因。

学校心理辅导工作者应引导学生将学习的成功归结为内部、可控、稳定因素，这样可以增加学生的学业成就感，并促使其在接下来的学习过程中付出更多的努力；还要避免学生出现习得性无助的现象，增强其自我效能感。

综上所述，学生的学习动力明显不足，学校心理辅导工作者应帮助学生建立自身需要与学习行为的积极联结，让其体验到学习行为对自己需要的满足感，并教会学生评估与管理自己的需求，激发学习的内驱力。

今天的内容先分享到这里了，读完本文《关于学习知识不感到满足的一些介绍》之后，是否是您想找的答案呢？想要了解更多，敬请关注baike.ccv168.com,您的关注是给小编最大的鼓励。

本站所发布的文字与图片素材为非商业目的改编或整理，版权归原作者所有，如侵权或涉及违法，请联系我们删除