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优质回答关于教育的经典格言

1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。 洛克

2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 洛克

3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。（）若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 洛克

4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)

5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基

6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

7、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (1879-1955)

9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

11、教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知

12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 洛克

13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 洛克

14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)

15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 [俄] 康德乌申斯基

16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里

17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基

18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 洛克

19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 洛克

20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。（前苏联）苏霍姆林斯基

21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人 （前苏联）马卡连柯

22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 （美）爱德华兹

23、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知

24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。 （德）贝多芬

25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)

26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)

27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R.皮特斯

28、培养人，就是培养他对前途的希望。 （前苏联）马卡连柯

29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 （美）爱因斯坦

30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠

31、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 （法）卢梭

32、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 （前苏联）赞科夫

33、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 （法）卢梭

34、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。 （英）罗素

35、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 （前苏联）苏霍姆林斯基

36、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 -- 梁启超

37、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 （法）爱尔维修

38、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 （前苏联）赞科夫

39、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 （美）邓肯

40、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。 （前苏联）列宁

41、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 （法）卢梭

42、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 （美）赫钦斯

43、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 （法）卢梭

44、学校是个应用心理学的实验室。 （美）杜威

45、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 陶行知

46、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 （前苏联）赞科夫

47、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 （英）洛克

48、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 （奥地利）布贝尔45,教育人就是要形成人的性格。 （英）欧文

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[赏识教育：好孩子是夸出来的] [教育，需要经常仰望星空的人]

关于教育格言

1、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

2、评价不是为了排队，而是为了促进发展。

3、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

4、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

5、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

6、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

7、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

8、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

9、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

10、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。

11、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

12、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

13、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

14、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

15、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。

16、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

17、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

18、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

19、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

20、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

21、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

22、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

23、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

24、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。

25、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

26、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

27、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

28、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

29、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

30、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。

31、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

32、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

33、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。

34、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。

35、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

36、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

37、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

38、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

39、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。

40、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

41、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

42、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

43、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

44、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

45、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

46、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

47、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

48、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

49、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

50、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

51、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

52、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

53、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

54、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

55、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

56、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

57、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。

58、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

59、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

60、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

教育经典格言

1、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

2、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

3、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

4、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

5、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

6、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

7、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

8、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

9、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

10、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

12、教师要融于师生的相互理解中。

13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

14、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

15、爱拼才会赢

16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

18、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

20、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

21、不尊重学生，就是不尊重自己。

22、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

23、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

24、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

25、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

26、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

27、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

29、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

30、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

31、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

32、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

33、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

34、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

35、教师的人格是教育的基石。

36、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

37、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

38、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

39、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

40、学高为师，身正为范。

41、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

42、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

43、爱拼才爱赢。

44、走下讲台给学生讲课。

45、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

46、给学生一个世界，给老师一片天空。

47、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

48、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

49、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

50、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢

关于教育的经典格言30条

1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。

2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。

4、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。

5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。

如果把摄像头对准一个人，摄录下他的所有言行，然后再按照自己的意愿进行剪辑，任何一个人都可以成为好人或坏人。

名副其实的教育，本质上就是品格教育。 ——(奥地利)布贝尔45,教育人就是要形成人的性格。 ——(英)欧文

7、教育：这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)

8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育，这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。

10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

11、教学要合一，有三个理由

第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。

什么是教育教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯

做个美丽的人也许容易，但有一段美丽的人生却很难。怎样的人生才算精彩呢有梦想并且在实现的路上;有爱人且能久久的在一起，不畏惧人言，能享福也吃过苦。美丽不是浮华，而是挫折失利前的淡定，也是荣耀光芒下的沉默。生活的风浪会教给你：心静，才是真的美。

第二， 教的法子必须根据于学的法子。

第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭

12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。

13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。

所有的输和赢都是人生经历的偶然和必然。只要勇敢地选择远方，你也就注定选择了胜利和失败的可能。人生的关键在于：只要你做了，输和赢都很精采。

14、教育不是灌输，而是点燃火焰。

15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。

16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。

17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。

18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。

20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。

21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……

22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”

24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福：这是我的经验之谈。

25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光。

26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。

27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。

28、培养人，就是培养他对前途的希望。

29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。

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优质回答1、让教育自然无痕。

2、修身养性教书育人。

3、片言之赐，皆我师也。

4、德高为师，身正为范。

5、做一名美和爱的使者。

6、智者乐水，仁者乐山。

7、无怨无悔，问心无愧。

8、行为比语言更有说服力。

9、努力把自己当成一个孩子。

10、优良的示范是最好的说服。

11、铺路作石子，护花化春泥。

12、育人者成于坚忍，毁于急噪。

13、为学生的一切，一切为学生。

14、教育加赞赏等于教育的平方。

15、治以真理教书，用真情育人。

16、立足三尺讲台，塑造无悔人生。

17、尊重学生，尊重教育，尊重职责。

18、一位好母亲抵得上一百个教师。

19、认认真真做事，明明白白做人。

20、我最期盼的是学生的点滴进步。

21、老老实实做人，踏踏实实工作。

22、老师糊涂一时，学生糊涂一世。

23、爱就是教育，没有爱便没有教育。

24、教师总是希望学生将来超过自己。

25、抓住今天，尽可能少的依靠明天！

26、教室的阶梯才是展现才华的舞台。

27、做平凡的教师，创不平凡的事业。

28、是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。

29、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

30、呕心沥血育桃李，两袖清风朝父老。

31、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

32、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

33、孩子的健康成长，是我们最大的希望。

34、孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。

35、成功是甜蜜的，但要经过痛苦和寻觅。

36、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

37、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。

38、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。

39、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

40、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

41、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

42、和蔼可亲的态度，永远是良好教态的注脚。

43、用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。

44、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

45、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。

46、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

47、一身正气，踏实育人，公正廉洁，一生为师。

48、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。

49、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！

50、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。

51、给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。

52、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。

53、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

54、消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。

55、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

56、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

57、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

58、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

59、老师是我们的再生父母！爹娘生养我们，老师教育了我们！

60、为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。

61、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

62、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。

63、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

64、凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。

65、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

66、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。

67、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。

68、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

69、“精诚所至，金石为开。”相信自己的努力，总会有收获的一天。

70、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。

71、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。

72、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

73、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

74、把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。

75、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

76、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

77、洁白以自爱，清廉以自律，清高以自尊；淡泊以自居，淡交以自制，平易以自恃。

78、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

79、教师的心像春天，温暖每个孩子的心田；教师的胸怀像大海，容得下一切孩子的过错。

80、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和-谐动人的乐章。

81、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

82、用积极的眼光看待生活；用热情的态度投入生活；用科学的方法建设生活；用廉洁的作风净化生活。

83、居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。

84、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

85、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

86、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

87、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。

88、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。

89、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。

90、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。

91、朋友般的窃窃私语，手足间的循循善诱，亲子式的谆谆嘱咐……温馨的故事里，学生老师是出色的主人公，师生情则是永恒的主旋律。

92、人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。

93、舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想！

94、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

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优质回答教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。下面是我整理的与教育有关的格言大全，欢迎阅读！

一、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

二、做事不能只做想做的，而应该做该做的。

三、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

四、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。

五、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

六、人之性，教也；人之情，育也。

七、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

八、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

九、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

十、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

十一、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

十二、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

十三、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

十四、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

十五、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

十六、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

十七、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

十八、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

十九、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

二十、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

二十一、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

二十二、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

二十三、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

二十四、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

二十五、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

二十六、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

二十七、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

二十八、给学生一个世界，给老师一片天空。

二十九、纳百川，容学问，立德行，善人品。

三十、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

三十一、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

三十二、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

三十三、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

三十四、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

三十五、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

三十六、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

三十七、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

三十八、意欲的培养是教育的关键。

三十九、教师也要有不断尝试未知的勇气。

四十、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

四十一、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

四十二、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

四十三、只有爱屋及乌，才是真爱学生。

四十四、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的'喜悦和失意的忧伤。

四十五、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

四十六、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

四十七、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

四十八、学生是台上的演员，教师是导演和评委。

四十九、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

五十、作为优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

拓展：教育方法有哪些

（1）树立父母的威信。

父母是孩子的第一任老师，父母想让孩子听自己的话，愿意接受自己的教育，就要提高自身的修养，学会如何为人父母，严于律己，这样才能谈得上教育孩子：同时，还要积极学习，及时补充自身的不足，在孩子心中树立一个高大的形象，只有这样，父母说话才会有分量，才能在孩子的心目中树立起威信。

（2）注意教育的方式方法。

父母想教育好孩子，要先了解孩子的心理，了解孩子的内心世界，因材施教，才能有的放矢；同时，要尊重孩子的合理要求，不能把自己的意见强加给孩子。父母要多站在孩子的立场上，经常做做“心理换位”，多体会孩子的苦恼，才能更深刻地了解孩子的需要。父母只有与孩子同乐、同忧，孩子才会感受到父母的爱，愿意与父母亲近，愿意听从父母的教导，这样教育效果就会倍增。

（3）要具有一定的机智和理性。

有的父母在批评和矫正孩子的错误时，不讲究方法，直接打骂，结果不但没有收到好的教育效果，还让孩子产生了逆反心理，更加不愿听从父母的话。聪明的父母会晓之以理，动之以情，先使孩子认识到自己的错误，让孩子知道这样的错误需要改正，也相信孩子能够改正，这样教育效果自现。当遇到孩子“顶牛”时，父母应避其锋芒，先转移其注意力，使双方都冷静下来，等心平气和了再找机会交谈，效果会更好。因此，父母要学会控制自己的感情，理智地处理问题。教育孩子是一项长期的任务，父母不要轻易放弃，不要在说教了几次没有效果后，就认为孩子“不可救药”了。教育是一项需要持之以恒的任务，并允许反复，所以，不要指望一劳永逸。孩子在进步的道路上不可能是一帆风顺的，总会有反复，这是正常现象。父母应当允许孩子反复，并抓住反复的机会进行进一步教育，促使孩子继续进步。抓反复，要反复抓，这样教育才会生效，才会成功。

（4）父母要提高自身素质

为了提高自身素质，做父母的需要做全方位的努力，该注意的事情实在太多。

首先，要有良好的道德修养。俗话说，言教不如身教。子女从小就是学着父母的样子长大的。

第二，要有较丰富的知识和技能。孩子从小到大成长的过程，就是探索求知的过程，其间有大量的问题需要求答，有大量的技能需要掌握。他们经常要父母提出这样那样的问题，如果父母知识贫乏，在孩子面前“一问三不知”。会使孩子十分失望，也降低了自己在孩子心目中的威望。

第三，必须懂得孩子身心发展的规律。孩子的身心发展是一个连续的过程，但又是一个可以划分为若干年龄阶段的过程。不同年龄阶段的孩子，有不同的身心发展水平，提出适宜的要求，才能取得最佳的教育效果。

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