今天窝牛号就给我们广大朋友来聊聊我的老师教案,以下关于的观点希望能帮助到您找到想要的学习。

优质回答活动目标:

1、了解喜欢自己的老师。

2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。

活动准备:

有关反应老师个人、家庭以及生活的各种资料。

活动过程:

1、看看有关老师的.图片资料:

(1)幼儿看有关老师的图片资料:

——“你们想知道老师的秘密吗你可以和你的朋友一起看看、说说老师在什么地方在干什么也可以来问问我。”

(2)幼儿自由结伴,聊聊自己的老师。

2、问问有关老师的趣事:

(1)教师引疑:

——“看了老师的这些照片后,你们还想知道什么可以问问我。”

(2)幼儿提问,教师回答。

3、说说老师的优缺点:

(1)教师启发引导:

——“你们和老师在一起已经有很长一段时间了,能不能说说喜欢老师的地方和不喜欢老师的地方”

(2)幼儿发表自己的想法,教师记录幼儿的意见和建议。

(3)教师对幼儿诚恳提出的意见和建议表示感谢。

优质回答作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班我的老师教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班我的老师教案 篇1

一、教育目标：

通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。

二、活动准备：

一些教师关心孩子的情景录像。(如：安慰孩子，带孩子活动)

班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。

歌曲《我的幼儿园》

三、活动过程：

(一)看录像。(老师的单人录像)

T：你们看到谁？(×老师)她们是哪个班的老师？有几位老师？

T：老师在干什么？

T：你们喜欢不喜欢这些老师？为什么？

(二)引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事？

T：老师还帮小朋友做了什么事情呢？

如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。

(三)操作活动“送给老师的礼物”。

在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。

四、亲子活动：

家长根据老师的外貌特征，平时行为等进行描述，让孩子猜一猜是哪位老师孩子进一步了解自己班上的老师。

五、活动评价：

通过提问让幼儿了解班上的老师，增进对老师的信任感和安全感。

1.你们班上有哪些老师？

2.你喜欢她们吗？

3.老师帮小朋友做了哪些事情？

幼儿园小班我的老师教案 篇2

活动目的：

学习讲述人物的方法，训练口语表达能力。

加深幼儿热爱老师的情感。

培养幼儿与老师之间和睦相处并懂得珍惜。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

录音机、歌曲<我的老师像妈妈>、辅导一名幼儿先讲述<我的老师>。

活动过程：

1、请出被辅导的那一位幼儿讲述<我的老师>：“我的老师姓，她长得很好看，皮肤白白的，眼睛亮亮的，头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……。”

2、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。

3、游戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。

4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

总结分享：

唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。

活动评价：

能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。

能用一些词汇进行讲述。

教学反思：

本次活动是请孩子们谈谈自己的老师是什么样子的、怎样关心宝宝的、老师教会了宝宝什么本领等等。

设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，通过老师的照片，引导幼儿观察画面，激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。

幼儿园小班我的老师教案 篇3

教材分析

自编绘本《我的超人老师》，运用“超人”这一生动的形象，在幼儿园的生活情境中，当幼儿遇到困难与问题时，展现出“超人老师”的无所不能，通过阅读理解，使幼儿了解老师的本领，感受老师对幼儿的爱与关怀，在生动有趣的情境中舒缓了幼儿入园的焦虑感。

活动目标

1、知道老师的的各种本领，在遇到困难和问题时能告诉老师。

2、理解绘本内容，认真观察画面，大胆讲述图片的主要内容，表达对老师的爱。

3、喜欢自己的老师，愿意与老师交朋友。

活动准备

1、经验准备：了解幼儿园的环境、认识自己的老师。

2、物质准备：《我的超人老师》绘本、课件。

活动过程

1、了解绘本封面，引发阅读兴趣。

提问：这是哪里？她是谁？

小结：她就是幼儿园里的超人老师，她的本领可大了。

2、完整讲述绘本，初步理解绘本内容。

提问:绘本的名字是什么？超人老师都有哪些本领？

3、观察画面内容，分段讲述理解。出示多幅图片，引导幼儿观察。

提问:小朋友遇到了哪些困难，超人老师是怎样帮助他们的？

4、幼儿自由讲述。

幼儿自主阅读绘本，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述。

5、讨论:你喜欢超人老师吗？为什么？

幼儿园小班我的老师教案 篇4

活动意图：

对小班幼儿良好行为习惯的培养，我采取了多种教育方式，包括平时的个别教育，以及语言故事、儿歌的多种教育方式等，但效果仍然不是很明显。最近，我就发现班上大多数幼儿习惯在教室里吃早餐， 吃完早餐后幼儿就顺手将塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屉里，而且桌子上也弄得很脏。看到这样的场面，我想到了用实际的'、可操作的教学活动来教育他们，使他们真正从认识、情感上意识到自己这样做不仅没有讲卫生，而且也没有尊重别人的劳动成果，于是我设计了本次社会领域活动——《我是老师的小帮手》。

活动目标：

1、让幼儿知道自己乱仍垃圾，不讲卫生是一种不良好的行为习惯，培养幼儿初步讲卫生、爱护环境的意识。

2、培养幼儿尊重别人劳动成果的情感。

3、使幼儿懂得自己有一双能干的小手，在生活和学习中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，让幼儿体会劳动是 光荣的。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、 知识准备：幼儿已学的儿歌《小小手》;

2、 图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片;

3、 物质准备：若干块檫桌布，若干把扫帚。

活动过程：

1、 以儿歌《小小手》做为导入，提高幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。

引导幼儿念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头;我有一 双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我们的好帮手。”

提问：“儿歌里说的是什么呢”

(老师引导幼儿进行自由阐述)

2、 提问：“每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什么事情呢”

幼儿自己回答：我会帮妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我会自己吃饭……

3、 出示图片

提问：“图片上是谁呢她在干什么

幼儿：“是清洁工，她在打扫卫生。”

老师：“清洁工打扫卫生辛苦吗你们以后还会乱仍垃圾吗”

4、 提问：“请小朋友看看教室里有没有垃圾是谁仍的桌子上干净吗怎样才能让教室变干净”

(让幼儿明白老师也是幼儿园的清洁工，让小朋友自己打扫卫生也就是帮助老师，使他们知道以后不能乱仍垃圾。)

5、 让幼儿分组进行实际操作性劳动，强调每一组幼儿具体分工，老师分发清洁用具给幼儿。

教学反思：

生活琐事是孩子们每天都会碰到的，很多不起眼的琐事都有着很大的教育潜力。小班幼儿可塑性很强，他们一些不良行为习惯都是完全能够进行教育的，对幼儿行为习惯教育是老师和家长共同的职责。老师可以利用家长会的时候，和家长们一起探讨教育孩子的方法。幼儿在家时，家长可以让幼儿做一些简单家务，一方面让他们体会劳动是光荣的 。另一方面能够培养他们良好的行为习惯。学校教育与家庭教育应相互结合，老师和家长共同配合教育孩子，才能够促进幼儿的健康成长。

幼儿园小班我的老师教案 篇5

教学目标：

1、初步培养临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。

2、初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。

活动重点：

提高临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。

活动难点：

简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。

活动准备：

幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。

活动环节：

一、谈话导入教师：请小朋友说说我长得什么样子呢？

鼓励幼儿大胆说出自己的看法。

二、展开

1、老师想请小朋友帮老师一个忙好不好？你们能给老师画张相吗？

2、观察教师：现在请小朋友仔细看看老师。

请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。

（头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小）

3、教师边讲解边演示绘画的步骤。

4、布置作业，提出要求。

（1）在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。

（2）在绘画时要保持画面的干净。

（3）用色要大胆，美观。涂色要均匀。

5、幼儿作画，教师巡回指导。

（1）指导幼儿掌握画画的正确顺序。

（2）指导幼儿注意观察老师的明显特征。

三、结束布置幼儿作品"我喜爱的老师"展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。

活动延伸：

拿着自己的作品，对老师说说最想对老师说的一句话。

活动反思：

通过谈话导入，让幼儿直观说出老师的样子，孩子们细心观察、各抒己见，能详细说出了老师的形象特征，与此同时，我让孩子用一些简单的图形来描述老师的五官，画老师的大致轮廓就出来了，这为幼儿后面的绘画打下了很好的铺垫。在作画的过程中让幼儿一边观察老师一边画，幼儿觉得这样的画画形式新颖、亲切，能够大胆下笔。大部分幼儿能够按要求完成作品。只有小部分幼儿还不能把人物的五官特征表现出来。这在后面的教学中要加强画人物的练习。

优质回答作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼儿园小班儿歌《我的老师本领大》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班儿歌《我的老师本领大》教案1

活动目标

1．通过观看老师绘画幼儿认识绘画工具，初步了解绘画方法，知道可以把喜欢的东西用图画表现出来。

2．引导幼儿熟悉儿歌句式幼儿根据图案内容补充儿歌。

3．观看老师画幼儿喜欢的画时，激发幼儿绘画兴趣，体会老师的本领大，增近与教师的感情。

活动准备

各种绘画工具，如：图画本、水彩笔等

活动过程

一、出示教师绘图幼儿认识绘画工具

1．老师与幼儿互相讨论喜欢的事物，教师说出自己喜欢什么，然后拿出事先准备好的绘图给小朋友们看（引导幼儿了解自己喜欢的东西是可以用图画表现出来的，激发绘画兴趣）

2．教师请幼儿说一说自己知道的绘画工具有哪些，出示纸和笔，请幼儿说出工具名称（引导幼儿说出正确的名称及使用方法）

二、教师绘画出幼儿喜欢的事物，引出 儿歌 ，体会老师本领大

1．教师请幼儿说出喜欢的东西，从其中挑出几个进行现场绘画（表现出是对遵守纪律，注意力集中孩子的奖励）

2．教师请幼儿观察绘画是怎样进行的（引导幼儿初步了解绘画方法）然后请幼儿描述绘画的物品，观察其特点（引导幼儿用清晰的语言描述物体特点，锻炼表达能力）

3．画完之后，引导幼儿夸一夸教师画的事物生动形象（引伸出儿歌“老师本领大，样样都会画。”）

三、教师根据绘画的内容，编制成 儿歌 带领幼儿朗诵

1．教师根据绘画出的.其中一个图案，编成简单的儿歌，带领幼儿一起朗诵（句式统一，如“老师本领大，样样都会画，画只小鸭嘎嘎嘎）

2．教师引导幼儿根据其他绘画内容，一起总结事物特征，编成一句儿歌，对表现积极的小朋友进行适当的表扬（引导幼儿根据图案内容补充儿歌）

四、活动延伸

教师请幼儿回家后把自己最喜欢的东西画一画，编成一句儿歌。

幼儿园小班儿歌《我的老师本领大》教案2

活动目标

1、知道老师们都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。

2、教育幼儿遇到困难时，可以找老师，要求幼儿安静倾听同伴谈话。

3、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。

活动准备

玩具电话一台。

活动过程

一、启发幼儿谈谈自己班上的老师

1、使幼儿知道老师很关心、爱护他们。

刚上幼儿园的时候，有的小朋友还哭呢，是哪位老师抱着他(她)，给他擦眼泪的中午肚子饿了，是哪位老师给小朋友盛饭、盛菜，让小朋友吃饱的

睡午觉了，是谁帮你脱衣服的

起床了，又是谁帮你穿衣服的呢

2、使幼儿知道，老师会教小朋友学习很多本领。

3、教师小结。

让幼儿知道每个班上有两位老师，她们都很喜欢、关心小朋友;什么困难，老师都会帮助他，就像小朋友的妈妈一样;老师还会教小朋友许多本领，也教小朋友玩好玩的游戏。

二、玩游戏“打电话”

师：喂，小朋友好，我是某老师。

幼：某老师好。

师：你喜欢上幼儿园吗喜欢老师吗

两位老师分别给幼儿提出希望和要求，并请幼儿在电话里给每位打电话的老师念一首 儿歌 或唱一首歌。

幼儿园小班儿歌《我的老师本领大》教案3

活动目标

1、懂得尊重保健老师，对保健老师有礼貌

2、积极参与交流讨论，愿意表达自己对保健老师的认识

3、初步了解保健老师的工作内容，知道保健老师的本领大。

活动准备

1、平时多请幼儿多观察保健老师工作的情景。

2、与保健老师取得联系，确定活动时间。

活动过程

1、认识保健老师并初步了解其工作。

（1）教师指着保健老师，提问：谁来到了我们班？保健老师和别的老师有什么不同？

（2）小结：她们检查小朋友的卫生情况，关心每个小朋友的`健康。

2、初步了解保健老师的工作内容。

（1）提问：保健老师主要做些什么事情呢？

（2）幼儿讨论，教师倾听幼儿的想法。

（3）幼儿向保健老师咨询、求证。

（4）教师引导幼儿总结。

3、组织幼儿结合已有的经验讨论保健老师是怎样关系、爱护自己的，初步激发幼儿热爱保健老师的情感，使幼儿指导怎样做才是爱保健老师。

（1）提问：在幼儿园你们生病了保健老师是怎样给你们检查身体的？

（2）幼儿谈谈保健老师是怎样关系、爱护自己的，初步萌发热爱保健老师的情感。

（3）提问：保健老师那么关心、爱护我们，那你们喜欢保健老师吗？为什么喜欢？怎样来表示你对保健老师的喜欢呢？当你早上见到保健老师时应该怎样做？保健老师给我们体检时我们应该怎样做？

（4）幼儿自由讨论，自由项保健老师表达自己的喜爱。

4、教师小结

幼儿园保健老师就像妈妈一样关心爱护小朋友，给生病的小朋友为要打针，给小朋友定食谱、检查身体。我们都很喜欢保健老师，应该听她的话、对对他有礼貌，吃药时不哭不闹，吃饭时不剩饭。这样小朋友就长得很高、很壮，保健老师就会很高兴。

活动建议

1、如果幼儿园有摄像机，可以拍摄一些保健老师工作的场景，提供幼儿活动时使用。

2、活动后帮助保健老师做些力所能及的事情，并用自制小红花慰问她们

3、值日生想保健老师一样，每天检查同伴洗手。用餐情况。相互督促，养成良好的卫生习惯和生活习惯。

优质回答 教学目的

1.学习通过叙述事件、描写人物，表现人物特征、抒发感情的写作方法，理解文中的六个要素。

2.体会师生间的深挚感情，培养这种感情。

教学设想

本文忆写儿时关于蔡老师的七件事，对应地描写蔡老师和儿时作者自身，叙事和写人当中都深融感情，表现出蔡老师的温柔善教和热爱学生，抒发了作者热爱、思念蔡老师的情怀，表现了师生间的深挚感情。颇为生动，具有感染力量，并在行文当中自然地表明、写出了六个要素。教学本文，引导学生从分析回忆笔法、叙述事件、描写人物的表现力量当中，体会蔡老师的温柔善教和热爱学生，体会作者对蔡老师的热爱的和思念，体会师生间的深挚感情，理解六个要素在文中的表明、写出。把理解六个要素统一于分析文章的过程当中。

本课安排两个课时进行教学。

第一课时

教学重点

回忆笔法的表明时间、地点、人物，略写五个事件的表现力量。

教学过程

1.鼓励学生继续努力学好语文。

简要肯定上学期学习语文的正确态度和所获进步；指出二册课文侧重记叙，具体生动，具有吸引力量；鼓励在新学期继续积极主动地学习语文，依据语文的特征学习语文，依据文章的特征阅读、分析文章，培养读写听说的能力，掌握语文这个学习和工作的基本工具，并在思想情操上受到积极的熏陶和感染。

2.由开始教学第一单无，引出《我的老师》（板书课题）。

3.简单指出：本文是作家魏巍写的怀念儿时老师的文章，虽系节选，却相对完整，可以视为一篇文章。

4.要求学生参看注释阅读课文，理解词义、句意、全文大意。

5.引导学生辨析字的形、音、义。

即和既：即，右偏旁从“卩”，念jí，当就、就是讲，常组词为即使、即便、即将、立即等。既，右偏旁从“”，念jì，当已经讲，常组词语为既然、既是、既而、既往不咎等。

孤、弧和狐：孤，左偏旁从“孑”，念gū，当单独一个、幼年丧父讲，常组词为孤单、孤寂、孤僻、孤子（旧时幼年丧父之人的自称）等。弧，左偏旁从“弓”，念hú，指圆周的任意一段，常组词为弧变、弧光等。狐，左偏旁从“犭”，念hú，当狐狸讲，常组词语为狐狸、狐疑、狐媚，狐假虎威等。

卷和券：卷，下部从“X”，念juǎn，指把东西弯转裹成圆筒形、裹成圆筒形的东西，还用作成卷东西的量词，常组词语为卷铺盖、铺盖卷儿、一卷报纸等；念juàn，指书本、考试写答案的薄本子或单页纸、机关分类保存的文件，还是古代书的量词（相当于“本”），常组词语为试卷、卷宗、手不释卷、读万卷书等。券，下部从“刀”，念quàn，指票据或作为凭证的纸片，常组词为入场券、公债券等。

蜜和蜜：蜜，下部从“虫”，念mì，当蜂蜜、甜美讲，常组词为蜜蜂、甜蜜、蜜饯等。密，下部从“山”，念mì，指事物之间距离近、事物部分之间空隙小，常组词为稠密、细密、亲密、秘密等。

6.指定学生二人朗读课文（前一人读至“都急于模仿”）。

要求读音准确，缓急得当。

7.引导学生理清结构层次。

怎样划分本文的结构层次？

（1）学生回答，教师明确：

本文可分三个部分。第1段为开头部分，末段为结尾部分，中间段落为忆写往事的主体部分。主体部分还可以“都急于模仿”为界，分为两层。

如有学生把1、2两段合并为开头部分，理解为由现在的思念女教师，引出后文忆写往事，在肯定这样理解也有道理以后，指出：主体部分中还再次写出“直到现在我还记得她读诗的音调”、“今天想来”等等语句，表达了现在的思念，故应把第2段归入主体部分。

（2）引导学生分析开头部分。

开头部分表明了什么？在文章中起着什么作用？

学生回答，教师明确：

开头部分这句话中：“我小学时候”，表明了忆写的事件发生的时间；“女教师蔡芸芝先生”，既表明了忆写的人物，也表明了未出写出地点的事件都发生在课内或课外的学校当中；“最使我难忘的”，表达了对女教师的思念之情，自然地引起了回忆。这句话表明时间、地点、人物，饱含感情地引起了关于女教师的往事的回忆（板书：引起回忆饱含感情）。

（3）引导学生分析主体部分。

①主体部分的第1段属于什么写法？写出了什么？在这一部分中起着什么作用？

学生回答，教师明确：

这一段属于概括写法，写出女教师那时才“十八九岁”，和她的“温柔”性格、“美丽”容貌；起着统领后文忆写的事件的作用。

②文中一共忆写了关于女教师的几个事件？略写几个事件？详写几个事件？

学生回答，教师明确：

一共忆写了关于女教师的七个事件。略写前五个事件，详写后两个事件。

③首先略写出什么事件？怎样写出这个事件？具有什么样的表现力量？

学生回答，教师明确：

首先略写出女教师假装发怒，像要打“我”（板书：略写老师假装发怒）。先总括写出“她从来不打骂我们”，表明老师的温柔，然后写出事件。从事件中可以看出，由于幼年作者的淘气，老师扬起了教鞭；但那教鞭“好像要落下来”，而且在“我用石板一迎”，作出了有些失礼的反应时，却“轻轻地敲在石板上”，结果是“大伙笑了她也笑了”。这样用“好像”形容“要落下来”的教鞭，用“轻轻地”形容教鞭“敲在石板边上”，并且写出学生们和教师都“笑了”的结果，形象地表现出老师哪里是真的要打淘了气的学生，不过是假装发怒，以资警诫罢了。老师的深深热爱学生（板书：深爱学生），学生在老师面前的无拘无束，师生间的亲密融洽，都在这几笔描写之中表现出来了。幼年的作者“用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们”，调皮、机灵的儿童理解老师的爱，当然更爱他的老师，作者今日忆写这件往事，更是充满了思念老师的深情。

④接着略写出什么事件？具有什么样的表现力量？

学生回答，教师明确：

接着略写出女教师教“我们”练跳舞（板书：老师教练跳舞）。“教我们跳舞”，已经表现出老师善于丰富学生的课外生活；“把我扮成女孩子表演跳舞”，更表现了老师对自己的喜爱（板书：喜爱自己），和课外生活趣味十足的情景。

⑤接着略写出什么事件？怎样写出这个事件？具有什么样的表现力量？

学生回答，教师明确：

接着略写出女教师引导“我们”观察蜜蜂（板书：老师引观蜜蜂）。先总括写出“在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里”，表明老师和学生的亲密关系，和利用假日引导学生观察事物，丰富知识，然后写出事件。老师特地引导学生观察辛勤酿蜜的蜜蜂，丰富了学生的知识，也寓有教育的意义，表现了老师对学生的多方教导（板书：多方教导）。幼年作者从这里“认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜”。这往事至今犹萦心中，既是由于蜂蜜之甜在嘴上，更是由于老师引导观察蜜蜂自己得吃蜂蜜之甜在心上。

⑥接着略写出什么事件？怎样写出这个事件？具有什么样的表现力量？

学生回答，教师明确：

接着略写出女教师教“我们”读诗（板书：老师教导读诗）。先总括写出她“爱用歌唱的音调教我们读诗”，表明老师善于读诗、教诗，善于教学（板书：善于教学）。然后具体写出老师当年教过“我们”的诗句，表现出老师教诗效果的良好和自己所得印象之深。最后写出“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”，不但“接近”，而且“爱好”，表明老师深深影响了作者从事文学事业的人生道路。

⑦接着略写出什么事件？侧重写师生的哪个方面？和前写四个事件具有什么样的关系？产生着什么样的表现力量？

学生回答，教师明确：

接着略写出“我们”模仿老师的写字（板书：学生模仿师字），侧重写学生方面，和前写的四个事件具有因果的关系。“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢”，反问的句式表达肯定的意思，承上四个事件，表明老师深得学生的“喜欢”和“接近”，然后写出事件。“见了她不由得就围上去”，表现了学生对老师的喜欢和接近。“她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模枋”，“默默地”，神情专注地看着老师写字，“都急于模仿”，不只模仿老师写字的姿势，更在模仿老师的书写字体；表现出老师深深影响了学生，学生深深喜爱老师（板书：喜爱老师）。

8.指定学生一人朗读分析过的课文。

要求缓急得当，读出深挚感情。

布置作业

进一步体会分析过的课文；预习后文，准备下节课进行分析。

第二课时

教学重点

详写两个事件的表现力量，回忆笔法的具体运用。

教学过程

课前重抄上节课的板书。

1.由上节课分析过的略写的五个事件，引到分析详写的两个事件（板书：详写）。

2.引导学生分析详写的第一个事件。

（1）每一个写的是什么事件？

学生回答，教师明确：

写的是老师排除学生们和“我”的纠纷（板书：老师排除纠纷）。

（2）是按什么步骤写出这个事件的？

学生回答，教师明确：

是按引起回忆、忆写事件、结住回忆的步骤写出这个事件的。忆写事件，先写起因，再写结过和结果。

（3）怎样引起回忆？具有什么样的表现力量？

学生回答，教师明确：

先说“我不知道还值不值得提”那件小事，再用“但回想起来”一转，表明那件小事“在那时却占据过我的心灵”，从而表明了事情虽小却深深打动过幼年作者的心，至今还时萦心中，充满感情地引起了回忆。

（4）写事件起因表明了幼年作者什么样的处境？

学生回答，教师明确：

事件起因是“我”的在军阀部队里的父亲“好几年没有回来”，母亲和“我”都非常“牵挂”他，担心他的“死活”，母亲常常担心得求神问卜，家中笼罩着一片忧戚气氛。“我”虽不像母亲那样，“也略略懂了些事”，“懂了些事”，就在牵挂父亲的死活之中，又带有一种因父亲在军阀部队里而产生的内心痛苦。从而表现了幼年作者的悲惨的处境。

（5）在这种情况下发生了学生们和“我”的何样纠纷。“我”在这纠纷中处在什么位置？

学生回答，教师明确：

小“反对派”们“常常在我的耳边猛喊：‘哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！’”“我”处在被奚落打击的位置，由于父亲在军阀部队里，又自觉气馁，不能作出有力的反击，这就使“我”不但涌现了“真好像死了父亲似的那么悲伤”，也蒙受着被奚落嘲笑的耻辱。这处境实在非常痛苦尴尬。

（6）教师怎样排除了学生们和“我”的纠纷？

学生回答，教师明确：

教师“批评”了小“反对派”们，自然是批评他们的奚落打击“我”，确实是“援助”了痛苦尴尬中的“我”；还在“劝慰”信中说“我”是“心清如水的学生”，针对“我”的父亲在军阀部队里这个现实，肯定“我”的心灵和品质，更是“我”的巨大鼓励和支持，鼓励支持“我”勇敢地生活、学习下去。

（7）怎样结住忆写这件事？具有什么样的表现力量？

学生回答，教师明确：

由评说、赞扬教师的排除纠纷，结住忆写这件事。先评说老师排除孩子世界里的.纠纷“是多么平常”，再用“可是”一转，表明那时候的“我”感受到了老师的“莫大的支持”；赞扬老师是“多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊”，前面加上“在一个孩子的眼睛里”，更真切地表明了那时的“我”觉得老师就是一个这样的人，实际上老师也正在这公平慈爱当中表现出了她的伟大（板书：公平慈爱）。这样结住回忆，热情地赞扬了老师，抒发了深切思念老师的感情。

3.引导学生分析详写的第二个事件。

（1）第二个写的是什么事件？

学生回答，教师明确：

写的是“我”在暑假梦中寻找老师（板书：自己梦中寻师）。

（2）是按什么步骤写出这个事件的？

学生回答，教师明确：

是按起因、时间、地点、发生、经过、结果的步骤，写出这个事件的。

（3）怎样写出事件的起因？具有什么样的表现力量？

学生回答，教师明确：

是从不愿离开老师、依恋老师，写出事件的起因的。放假前老师“收拾这样那东西”的时候，“我默默地战在她的身边”，“默默地，”无言地看着老师，表现出万分依恋老师，为即将离别而难过；一般来说，孩子是喜欢假期的，“我”却觉得离开老师的暑假是“多么漫长”，表现出对老师的深切思念。深切思念老师是形成梦中寻师的思想感情的基础，表现了“我”对老师深挚的爱。

（4）文章写出事件发生在什么时间、地点？

学生回答，教师明确：

事件发生在一个夏季的夜里，“我”家中的当屋。

（5）事件是怎样发生的？经过和结果怎样？具有什么样的表现力量？

学生回答，教师明确：

是由白天思念老师，幻化出夜间寻找老师的梦境的。睡梦中的“我”忽然爬起来，“迷迷糊糊地”——神智不清地往外就走；母亲喊住询问，“模模糊糊地”——含糊不清地回答说：“找蔡老师……”；直到母亲告诉“我”正放暑假，并且劝说了一会，“我才睡熟了”。白天思念老师切，夜间才会做梦寻师。这梦中寻师的叙写，深刻地表现了幼年作者依恋、挚爱老师的感情（板书：依恋挚爱）。

（6）作者怎样结住这个事件忆写？具有什么样的表现力量？

学生回答，教师明确：

作者以“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢”这抒情语句，结住这个事件忆写；即表现出幼时对老师的依恋，又表现了现在对老师的思念，蕴含深远。

4.引导学生分析结尾部分。

结尾部分具有什么特点和表现力量？

学生回答，教师明确：

结尾部分转承上文，呼应开头部分，写出自己转学以后说：“从此，我就和蔡老师分别了”。这样结束全文，体现出离开老师的遗《遗憾，表现了绵绵无尽的思念老师之情（板书：结束全文思念无尽）

5.引导学生分析本文运用回忆笔法的

特点。

本文运用回忆笔法忆写关于蔡老师的七个事件。这种文章多起于现在时间，结于现在时间，中间叙述过去的事件。本文运用回忆笔法具有什么特点和表现作用？

学生回答，教师明确：

本文虽也起于现在时间，结于现在时间，但在中间叙述过去每个事件的前或后，也多有现在的议论抒情语句，表现出作者在忆写往事当中，情不由已地要发出赞美之辞，更突出了思念老师的感情。这也是运用回忆笔法叙写往事的一种方法。

6.指定学生一人朗读全文。

要求缓急得当，读出深挚感情。

布置作业

进一步体会文中叙中融情、叙述前后抒情的特点和表现力量。

板书设计

我的老师

引起回忆饱含感情

结束全文思念无尽

优质回答作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是的吧！下面是我帮大家整理的幼儿园我老师主题教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园我老师主题教案1

活动目的：

1．熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。

2．大胆尝试用动作表演歌曲。

3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4．发展幼儿思维和口语表达能力。

5．培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1．经验准备：幼儿已经有发声练习的经验。

2．物质准备：音乐、播放器、大纸、笔等。

活动过程：

一、发声游戏引入。

引导语：9月10日式老师的节日，我们来玩问候游戏。

二、熟悉歌曲，理解内容。

1．引导幼儿谈论教师的工作：教师每天都做了些什么？怎样关心小朋友？你们觉得老师像家里的谁？你们爱老师吗？

2．欣赏歌曲。

播放歌曲，请幼儿欣赏。

提问：听了歌曲之后你有什么感受？歌曲里说了些什么？

教师小结，帮幼儿理解歌曲内容。

再次播放歌曲，让幼儿欣赏，鼓励幼儿跟唱歌曲。

三、跟唱歌曲。

1．教师弹唱歌曲，幼儿跟唱。

2．鼓励幼儿用动作表现歌曲：可以用那些动作来表演歌曲呢？

3．教师筛选幼儿的动作，用简笔画记录在大纸上，制作成舞蹈动作图谱。

4．引导幼儿学习用肢体动作来表现歌曲内容。

5．引导幼儿集体表演歌曲。

幼儿园我老师主题教案2

活动目标

萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。

活动准备

PPT《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜(手工作品)。

活动重、难点

重点：萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达对老师的尊重与热爱。

难点：能大胆表达对老师的尊重与热爱。

活动过程

一、开始部分

谈话导入：请幼儿说说自己班内有几名老师，介绍一下自己的老师，说说老师的相貌特征等，引入主题。

二、基本部分

1引导幼儿分段欣赏散文诗，感受教师对幼儿的关怀和爱护。

(1)播放视频，欣赏散文诗第一段内容。

(2)教师引导幼儿说说自己老师的本领，回忆老师与小朋友做游戏的场景，使幼儿感受老师与小朋友相亲相爱，亲密无间。

播放视频，欣赏散文诗第二段内容。

(3)请幼儿说说小朋友与同伴产生矛盾时教师是怎样解决的，当小朋友受了委屈，老师又是怎样安慰自己的。体现老师对幼儿的爱护之情。

播放视频，欣赏散文诗第三、四段内容。

2展示教师与幼儿生活中的照片，使幼儿更深的感受到教师无微不至的关怀。

教师总结：孩子们，还记得当你们刚刚来到幼儿园哭喊着找妈妈的时候，是你们的老师抱着你，一哄就是一整天，细心的'喂你吃饭，陪你入睡。当你慢慢的熟悉幼儿园，与小伙伴奔跑打闹时跌倒，老师急切的关心你，有时还会心疼的流眼泪。当你们为完成一件事而高兴时，你们的老师会骄傲的为你伸出大拇指。老师是多么的关心你们，爱你们。孩子们，你们现在最想说一句什么话送给你的老师。

3引导幼儿表达对老师的关爱及热爱之情。

(1)说说如果当老师遇到困难或害怕的事，你们会怎样帮助她。

(2)请幼儿说说平时做过什么关心老师、帮助老师的事。

教师小结：小朋友们真的是长大了，懂得关心老师，爱护老师，有时还能做老师的小帮手。我相信你们的老师听后一定非常的感动。

(3)幼儿完整欣赏散文诗，并尝试朗诵。

三、结束部分

老师爱着小朋友，小朋友也关心着老师，小朋友为了表达对老师的爱，今天还为老师准备了一个惊喜，把礼物送给老师。大声的说出你对老师的爱。

幼儿园我老师主题教案3

活动目标：

1、激发幼儿对老师的敬爱之情，激励幼儿大胆表达自己的心意。

2、通过儿歌欣赏活动，发展幼儿的思维及口语表达能力。

3、知道9月10日是教师节。

活动分析：

重点了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌。难点能用语言表达自己对老师的尊敬之情。

活动准备：

知识请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱之情。物质布置老师爱我的照片展。

活动过程：

一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

二、利用《老师爱我》的照片展，激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。

提问：照片上的老师在干什么老师为什么要这样做老师关心爱护小朋友时自己心里是怎么想的为什么

三、通过欣赏诗歌《我的老师真正好》，激发幼儿爱老师的美好情感。

1、完整欣赏诗歌。

2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。

提问：老师都教小朋友什么本领当你的衣服扣子掉下来的时候，老师是怎么做的当你感到不舒服的时候，老师是怎么做的

3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

四、鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。

今天的内容先分享到这里了，读完本文《关于我的老师教案的一些介绍》之后，是否是您想找的答案呢？想要了解更多，敬请关注baike.ccv168.com,您的关注是给小编最大的鼓励。

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